воскресенье, 7 декабря 2008 г.
Продолжаем обмен опытом
Анкеты, созданные в "Анкетер.ру" по разным темам. Например,
взаимодействие с родителями
- Савосиной Ю.В. "В помощь классному руководителю".
- Смирнова В.Н. Психолого- педагогический портрет семьи
- Таттэ С.В. Помощь в изучении психо-физиологических особенностей ребёнка Адаптация учащихся к обучению в школе.
- Лукина Е.С. Анкета для родителей, которая поможет оценить степень родительского участия в жизни ребёнка Мой ребёнок и я.
учащимся вечерней школы - Воронина Н.С. Первоначальные сведения.
Веб-альбомы в Picasa''''' (несколько примеров):
Представление в Интернете жизни школьных и классных коллективов
- Представление жизни класса в фотоальбомах сделано многими, например, Бирюкова Н.С. День здоровья.
- Новицкая В.Н. Жизнь приморской школы-интерната.
- Модулева Г.И. Фотосюжеты Цвелодубовской школы.
- Коллектив Токаревской НШДС о своем ОУ Увлекательное путешествие... - Опыт "школы-сада" встретился впервые!
Представление в Интернете методических и дидактических материалов учителей - Беспалова И.С. Урок "Иосиф Бродский. Русский поэт" (следует загрузить презентацию).
Кстати, этот материал один из представленного комплекса работ коллектива школы
- Альбомы в Picasa Беспаловой И.С. и ее коллег из '''''Вещевской сельской малокомплектной школы''''' о школе, ее учителях и др. Обратите внимание, что Вещевская школа имеет обозначение на карте. Познакомьтесь также с опросом "ЕГЭ и знания" и его текущим результатом.
ТОСНЕНСКИЙ РАЙОН
порадовал блогами
- Первый класс школы № 4 города Тосно
- Проектная деятельность в начальной школе (Гимназия №2)
- Творческое объединение учителей ИЗО
- Дневник событий гимназии №2 г.Тосно Позволила себе добавить слова "Дневник событий", поскольку блог, в отличии от сайта ОУ - это все же формат дневниковых записей, которые можно комментировать (обсуждать), сопровождать мультимедиа-материалами, создавать коллективно и т.д.
ПОДПОРОЖСКИЙ РАЙОН
платформой реализации своих сетевых инициатив выбрал Ukoz.
Созданы '''''сайты''''' поддержки работы с родителями, профориентации школьников, работы группы продленного дня и др. Например:
- Сайт Для родителей будущих первоклассников - создан учителями начальной школы и уже наполнены интересными материалами раздел "Рекомендации для родителей" ,кстати, включая "Советы ребенка родителям", раздел "Тесты..." и др. Замечу, что педагоги начальной школы разных районов отличились интересными осмысленными реализованными материалами. ''Коллеги, объединяйтесь!''
- Сайт Подготовка к ЕГЭ по русскому языку для учащихся 9 и 11 классов. Уже немало полезной информации информации. А объединив усилия, можем создать отличный региональный ресурс. Например, в развитие раздела полезных ссылок предлагаю добавить адрес портала Грамота.ру (gramota.ru)
- Сайт для родителей и учеников Помощь в выполнении и контроле домашних заданий содержит, например, памятки:"Как выполнять домашние задания", "Как выполнять задание по математике", "Как списывать текст", "Как читать рассказ", "Как подготовиться к изложению по учебнику" и др.
КИРИШСКИЙ РАЙОН
Замечу, что в процессе занятий были проведены Skype-обсуждения, происходил активный диалог с преподавателями, обмен идеями. И работы очень разнообразны и интересны.
Сачала приведу пример личной страницы педагога Алатской Е.Н. на портале ХОР как первый взнос в региональное педагогическое сетевое сообщество. Кстати, замечу, что качество персональных страничек немаловажно для имиджа нашего регионального портала "ХОР", который содержит в настоящее время немало интересных материалов. Я обращалась с просьбой к преподавателям обратить на это внимание и, если не хватает времени и сил на наполнение страницы, попросить "хозяина" страницы написать одно, но осмысленное предложение о себе. Это не означает, что в других районах все было плохо. В разных районах у разных преподавателей встречается всякое - и превосходное, и не очень :). Это просто к слову. И это небезразлично мне, как автору портала.
Впечатляют киришские работы и спектром апробированных социальных сервисов. Одна из групп даже организовала общение в "ВКонтакте". Блоги создавали не только с помощью "гугловского сервиса" Blogger, но и, например, в...
КИНГИСЕППСКИЙ РАЙОН
* Фотоотчёт о проекте "Память поколений" в Кингисеппской школе №3
* Использование Летописи.ру при работе над проектами
Продолжение следует...
суббота, 29 ноября 2008 г.
Подводим итоги и выявляем "сухой остаток" :)
Итоги уже анализируются, обобщаются, представляются - радуют и огорчают...
Отчетность в "жесткой копии" - это списки + итоговые работы на диске (2 экземпляра - ЛОИРО и Комитет). Списки проще и лучше прислать в xls формате, "вынутыми" из комитетской базы данных. Это необходимо предоставить СРОЧНО!
Страницы портала ХОР с итогами следующие:
Общие итоги - "Итоги повышения квалификации педагогов - осень 2008 года", где указаны фамилии всех преподавателей в связке с группами, которые они обучали (списки групп и выпускные работы представлены на персональных страницах преподавателей).
А также по отдельным курсам формируется КЛАД - "Копилка Лучших Авторских Достижений", с которыми имеет смысл познакомить коллег по курсовому обучению и не только.
Подводим итоги обучения по курсу "Интернет-представительство..." (работа продолжается...)
Подводим итоги обучения по курсу "Интернет-коммуникации как один из новых инструментов эффективного управления ОУ" (работа продолжается...)
Подводим итоги обучения по курсу "Современные средства коммуникации..." (работа продолжается...)
Приглашаем преподавателей присоединиться к формированию КЛАДа и прислать рекомендации по размещению наиболее интересных материалов слушателей с краткой аннотацией, содержащей как минимум Интернет-адрес ресурса, указание автора, тематики и целевой аудитории, по следующим номинациям:
* Анкетирование
* Блоги
* Фотоальбомы в Интернете
* Сайты
* Форумы
* Другое (любые другие варианты, достойные внимания коллег)
Размещение работ в Интернете позволяет организовать эффективный обмен опытом, поэтому просьба максимально представить работы в Сети (некоторые работы представлены только на дисках).
пятница, 28 ноября 2008 г.
Позитив - формальные и неформальные признаки :)
Не совсем формальное и удивительно приятное открытие - блог учителя Творческое объединение учителей ИЗО Обнаружила его через информацию о постоянных читателях этого блога :) Если наши труды по обучению педагогов послужили толчком к развитию таких ресурсов, то ПОЛЬЗА ЕСТЬ!!! И даже если обучение не имеет к этому отношение - это не умаляет достоинств блога.
Предлагаю заглянуть и на блоги других постоянных читателей и авторов, на которые можно выйти с этой страницы через их профили. Это уже похоже на сотрудничество!
Открытый ответ неравнодушным :)
Во-вторых, все же замечу, что хотелось бы услышать примерно то же несколько раньше - было бы больше пользы.
В третьих, по сути, постараюсь ответить развернуто, с чем согласна, а с чем - не очень, в чем основные сложности и, надеюсь, также и перспективы.
Итак...
Про Форумы
"... Получилась свалка...+ Были созданы и интересные темы... + Удобно ли работать на форуме... + Не понятно, кто модератор..."
Все верно!
Но этот этап, все же, надо было пройти и приобрести начальный опыт и понимание особенностей работы этого сервиса: необходимость регистрации; понимание, что любая интересная автору тема будет интересна коллегам, и что обсуждения из воздуха не возникают - в них надо самим участвовать. Однако, некоторые новые темы все же были поддержаны, и даже обрели "второе дыхание" уже имеющиеся темы, например:
Школа и родители - пути взаимодействия, в которой немало развернутых обсуждений:
* Зачем и как часто родители обычно "заглядывают" в школу?
* Какие пути взаимодействия родителей с педагогами Вам кажутся наиболее эффективными?
* В чем должно выражаться активное и конструктивное участие родителей в делах школы?
* Зачем школа нужна детям?
Готов ли ребенок старшего дошкольного возраста перейти к школьной жизни?
ЕГЭ - за и против
Виртуальное общение подростков
Готовы ли педагоги к виртуальному общению? и др.
Кто это анализировал и модерировал? Лично я пыталась анализировать происходящее в форуме в процессе обучения и даже направляла письма в ЦИТы по поводу создаваемых новых тем и перспектив их обсуждения. По поводу модерации - была надежда на преподавателей, и в ряде случаев она сбылась. В некоторых форумах пыталась сама по мере сил участвовать в обсуждении.
Абсолютно согласна, что для осмысленного ответа, который послужит развитию разговора, надо время. Все мы находимся в ситуации цейтнота. Но если мы сами не будем помогать друг другу в совместных начинаниях, то просто критиковать бесполезно - у нас нет специальных свободных людей под каждую проблему, к сожалению. И название "ХОР" эту идею подчеркивает - "Добавь свой голос".
Да, немало "шишек набили", но это на данном этапе, на мой взгляд, естественно и вполне оправданно в конкретной ситуации ("обвал" курсов в столь сжатые сроки был запланирован не нами, мы старались, уж как смогли, выполнить добросовестно свою составляющую - методическое сопровождение). Но далеко не все преподаватели читали то, что было в рекомендациях на этом же блоге, или в статьях ХОРа. И это не упрек - поймите правильно. Я просто фиксирую существующую ситуацию, которая определяется множеством и объективных, и субъективных обстоятельств. И ОЧЕНЬ БЛАГОДАРНА ЗА ГЕРОИЧЕСКИЙ ТРУД БОЛЬШИНСТВА ПЕДАГОГОВ, КОТОРЫЕ В ЭТИХ УСЛОВИЯХ СМОГЛИ СДЕЛАТЬ РАБОТУ МАКСИМАЛЬНО ОСМЫСЛЕННОЙ И РЕЗУЛЬТАТИВНОЙ!
Между прочим, замечу, что форум 90 лет ВЛКСМ + и - его существования... не кажется мне, представителю "комсомольской юности", столь уж неоправданным и оторванным от воспитательных задач нынешней школы. Оглянуться в суете и задуматься наш опытом всегда полезно. Да и ответы в нем совсем не формальные, а очень интересные. Хорошо, что эта дата, наполненная смыслом для многих учителей, оказалась замеченной.
В чем польза, и есть ли она?
Пожалуй, я уже ответила на этот вопрос. С моей точки зрения, ЕСТЬ ПОЛЬЗА. Больше она в том случае, когда "на местах" смогли сориентироваться на реальное посильное поступательное движение педагогов в получении представлений о современных возможностях Интернет-коммуникаций в образовании, а не на формальные "галочки", но, ещё раз подчеркну, что не возьмусь никого упрекать в заданных нам форс-мажорных условиях. Уровень " итоговой полезности" зависит и от опыта работы преподавателей и их "позитива", и от помощи администрации района, и от уровня сотрудничества с ЛОИРО в процессе обучения, и много другого, что стоит ещё проанализировать.
И все же я вижу пользу в том, что поднят "новый пласт" образовательных возможностей Интернета, причем,с опорой на необходимую базовую подготовку, которая не у всех. Это к тому, что методические материалы на ХОРе были, с одной стороны, избыточны, с другой, позволяли "вырости" почти "с нуля" до освоения Веб 2.0 на конкретных практикоориентированных материалах. Читал ли их кто в полном объеме и найдут ли время дома повышать свое самообразование педагоги в послекурсовой период - это другой вопрос! Надеемся, что эти материалы будут в помощь.
ПОЛЬЗА в очертаниях перспектив. Анализируя выпускные работы, видишь, что начали использовать многие Гугловские сервисы (документы, группы, блоги, фотоальбомы, ...), чего раньше практически не было. Причем начала формироваться копилка именно педагогического опыта.
И ждем поддержки, пополнения и развития разделов портала ХОР (или другого ресурса) для общей ПОЛЬЗЫ. Например, такая мелочь - размещайте фотографии с курсов в Picasa для пополнения слайд-шоу этого блога. Пока в этом приняли участие только коллеги их Кириш, Лодейного Поля и Тосно, насколько я в курсе. Ведь это тоже наш совместный опыт использования новых сервисов.
Несостоявшиеся форумы со временем уберем - это не проблема.
Про портал в целом
Кратко - ДЕЛАЕМ ВСЕ, ЧТО В НАШИХ СИЛАХ, И БУДЕМ РАДЫ ПОМОЩИ В РАЗНЫХ ПРОЯВЛЕНИЯХ. Конкретные предложения по усовершенствованию или созданию новых инструментов и ресурсов с их реализацией очень нужны и важны. Кстати, очень нужна помощь в разработке дизайна порталов, в возникших на сей день технических проблемах раздела "Новости" - да мало ли проблем...
Согласны с критикой, но своими силами усовершенствовать портал не сможем.
Про позитив
Наверное в силу характера, всегда настроена на позитив. И это помогает достойно выстоять в непростых ситуациях и сохранить уважение к себе и коллегам.
Дорогие коллеги! Удачи Вам! Здоровья! Терпения! Взаимопонимания!
И ещё раз СПАСИБО!
четверг, 27 ноября 2008 г.
Форум на портале ЛОИРО — информационная свалка
Наблюдаю за развитием форума с самого начала курсов. Изначально предложенные темы для обсуждения на форуме, на мой взгляд, достаточно актуальны и имели право на развитие.
Сейчас, как выразился один из моих слушателей, форум превратился в информационную свалку флуда, флейма и оффтопа. Очень позабавила тема "90 лет ВЛКСМ + и - его существования...": имеет непосредственное отношение к изучаемым курсам :-().
В течении курса также были созданы интересные темы, которые можно было бы обсудить.
Почему я не участвовал в обсуждениях?
1. Время. Надо думать, что писать. Участие ради участия — это не про меня.
2. Данный форум значительно отличается от классического.
- Нет привычного поля рядом с сообщением, в котором указываются данные пользователя.
- Нет возможности полноценного цитирования сообщения.
- Нельзя включать ссылки в темах.
- Не понятно, кто модератор? И есть ли таковой?
- Нет Личных сообщений.
3. Не понятно, кому и зачем всё это надо?
Как я предполагал, эти форумы нацелены на продуктивное общение по реально стоящим вопросам. Но по факту получилось, что слушатели курсов под присмотром преподавателя упражняются в создании тем и ответов на них; своего рода тренировочный полигон. Что и породило многочисленный флуд и оффтоп, в общем, информационный мусор. Для этих целей нашим слушателям был предложен Тренировочный форум. Сейчас вычленить хоть какую-нибудь полезную информацию на форумах для слушателей курсов по лотам 2, 6 и 7 не представляется возможным. Хочется сразу закрыть этот форум, дабы не терять драгоценное время. Не факт, что полезная информация имеется.
Несколько слов в заключении
Про опросы
Как правило в классических форумах есть возможность опросов. На портале Опросы вынесены в отдельный раздел, что само по себе не правильно. Как правило, опросы проводятся "между делом", не отвлекая на себя внимание.
Виртуальное РМО (районное методическое объединение) - реально ли оно сейчас? — это скорее вначале опрос, затем уже предмет обсуждения. Пока ответов О.
Про поиск на портале
Почему-то нет поиска по всему порталу, что, собственно, затрудняет нахождение нужной информации. Перебор всех разделов не очень хорошая штука с точки зрения юзабилити.
Про Wiki-разметку
С ней возникли проблемы. Если вернуться к редактированию своей страницы спустя некоторое время, то можно и позабыть некоторый синтаксис; посмотреть негде (конечно, есть где, но ни за что бы не догадался). Справка по синтаксису не полная. Не реализован предварительный просмотр страницы во время редактирования. Надоедает каждый раз сохранять, переходить к просмотру и снова редактировать, так как из разметки не всегда понятно что получиться в итоге.
Может лучше подключить такой редактор как тот, в котором пишем сообщения на этот блог.
P.S.: Мдаа... позитива маловато.
четверг, 6 ноября 2008 г.
Ещё раз о выпускных работах
- Портфолио учителя в Интернете: Структура портфолио учителя в рамках ПНПО , статья Интернет-педсовета "Портфолио учителя. Оценка, обобщение и систематизация педагогических достижений"
- Портфолио проектной работы ученика: Портфолио проекта (включает обзор использования средств Гугл в соответствии в конкретными задачами и видами деятельности, включая разработку путешествия по местам событий)
- Библиотечно-информационный Интернет-центр: Библиотечно-информационный центр Новосибирской гимназии №1 (удивительно много интереснейших материалов, с чем знакомит карта сайта, в т.ч. замечательные материалы по курсам Информационная культура и Профориентация, включая создание портфолио учащихся в профориентационной работе).
- Персональный сайт учителя: Библиотека начинающего педагога - персональный сайт Воробьевой Надежды
четверг, 30 октября 2008 г.
Накопительная система ПК в ЛОИРО (для выпускников курсов)
Пояснения:
В случае НС слушатели планируют индивидуальный маршрут на 144 часа с учетом профессиональных интересов и потребностей, причем в зачет идут не только курсы, но и ряд других форм, которые прописаны в Положении. Поскольку все программы 144-часовых курсов ЛОИРО должны содержать инвариантную и вариативную составляющие, т.е. есть темы, обязательные для всех (с учетом контингента), а есть специальные, то и планируемый маршрут должен включать инвариантную часть (психолого-педагогические, экономико-правовые, общекультурные вопросы). Если в районе наберется целая группа, то возможен вариант чтения инварианта непосредственно в районе. Есть возможность проведения некоторых проблемных блоков по ИКТ в рамках договоров о сотрудничестве с ЦИТ. Курсы по Лотам 2, 6 и 7 также идут в зачет.
среда, 29 октября 2008 г.
Проект СоцОбраз и реальные сетевые предложения
воскресенье, 26 октября 2008 г.
Skype - это очень просто и актуально!
Районные сетевые инициативы как основа выпускной работы
пятница, 24 октября 2008 г.
Давайте создадим альбом фотографий с наших курсов
Киришские новости и впечатления
четверг, 23 октября 2008 г.
Страница отчетности и новые форумы
Предлагаю более активно использовать возможность размещения новостей ОУ в разделе "Новости", особенно для управленцев; анализ и добавление аннотированных ссылок в разделе "Ссылки" как развитие методической составляющей портала, что тоже, несомненно, является проявлением сетевой активности. Размещая материалы в "Библиотеку", и тем самым помогая формированию сетевой методической копилки, пожалуйста, старайтесь найти соответствующую предметную рубрику.
И ещё - есть 2 форума, в которых ожидаю вашей активности - Обсуждение примера сетевого проекта, из которого, надеюсь, может вырасти реальный сетевой проект или конкурс, и - Раздел директора на сайте школы, который очень интересен и уникален.Я такого не встречала больше ни на одном школьном сайте - реальное сотрудничество директора и общественности. Тематика форума абсолютно соответствует задачам лота 6 и 7.
Дополнены материалы статьи Советы по выполнению итоговой работы. Посмотрите...
Удачи! Жду ваших писем и комментарием в блоге.
О выпускных работах (лот 2).
На форуме началось обсуждение выпускных работ, которое мы стараемся анализировать. Первые реплики по итогам просмотренных работ:
- Во-первых, спасибо за ряд действительно интересных тем, затронутых в форумах.
- Во-вторых, есть и несколько замечаний-пожеланий:
- Касается ещё этапа регистрации на портале - пожалуйста, пишите полностью фамилию-имя-отчество (с этой просьбой уже обращалась) и место расположения ОУ (район или город). Эти данные можно подправить при входе на портал под своими данными в режиме регистрации). Это позволит и в форуме обращаться к авторам по имени-отчеству, как принято в нашей педагогической среде, и по поводу комментарием обращаться в конкретный ЦИТ.
- К сожалению, довольно много ссылок на обсуждаемые ресурсы просто не работают. А обсуждение при этом какое-то было. Пожалуйста, проверьте дееспособность ссылок. Если они выложены как документы Гугл (один из простейших способов размещения текстов и презентаций), то обязательно должны быть "опубликованы" для просмотра другими пользователями. Иначе доступ к ним имеет только автор, который пребывает в счастливом неведении о недоступности материалов.
- Ряд ресурсов, как сообщает Интернет, был уже удален. Почему? И удастся ли их восстановить по тому же адресу? Если ссылки не открыть, значит и не проверить. Такие работы, соответственно, не будут засчитаны.
- Вы можете обсуждать не конкретные работы, а единую групповую тему, в рамках которой сделаны частные работы слушателей (например, как сказано в тех же советах, комплекс анкет по социалогическому исследованию, размещенный в статье портала ХОР или на странице преподавателя группы).
- Названия форумов типа "лампочки" на образовательном форуме вызывает недоумение и желание его тут же удалить. Название должно очень кратко, но все же отражать суть обсуждаемой идеи.
- И ещё одно предложение: если у вас в районе планируются или уже объявлены реальные сетевые мероприятия (конкурсы, проекты, исследования и т.д.), включите своих слушателей в их усовершенствование, расширение, обсуждение, и даже в тренинировку выполнение заданий с позиции ученика, чтобы они лучше поняли суть идеи.
Создание страницы отчетности
Просьба прислать списки обучающихся по всем лотам, а также списки преподавателей. Обязательно уточнить, есть ли расхождение с численностью, указанной в ТЗ и договоре.
Чтобы рабочая ситуация была более четкой, на ХОРе создана страница отчетности "Итоги повышения квалификации педагогов - осень 2008 года" наподобие аналогичной по контрактам 2006 года ("Повышение квалификации педагогов с использованием ресурсов портала"). На этой странице будет помещён полный cписок преподавателей в каждом из районов, связывающий их фамилии со станичками личной отчетности. Эта работа послужит связью с дальнейшим выходом самих преподавателей на получение удостоверения в рамках курсов ЛОИРО. Спасибо тем, кто уже прислал информацию!Федотова Фаина Николаевна первая представила отчет по своей группе, выбрав очень интересную форму - создание блогов. Большое спасибо!
На странице 2006 года вы можете познакомиться с вариантами личных отчетов преподавателей (разной степени совершенства в зависимости от ответственности преподавателя и технических условий той поры). Несколько слов о себе + один из трех вариантов:
- ссылки на личные страницы обучающихся, с которых соотв. ссылки на выпускные работы и форумы, в которых участвовали авторы. Очень четко этот варинт выполнен Молчановой М.М. из Выборгского р-на и Алешиной И.А.
- ссылки непосредственно на документы обучающихся, которые являются выпускными работами (сами работы могут лежать там, где удобнее слушателям и преподавателям, но проще всего прикрепить их напосредственно к порталу). Так оформлены отчеты всех преподавателей Волосовского района с прикрепленными презентациями. А на странице Миносяна Г.Р. из Волховского р-на прикреплены полные архивы работ. Интересны страницы Мухиной С.Н из Киришей.
- есть списки, где сделано и то, и другое - ссылки на страницы слушателей и ссылки на работы.
Адрес любой личной страницы виден в адресной строке, когда вы на ней находитесь (это чтобы подхватить ссылку). Только не "берите" его в режиме редактирования - получается ерунда, что и видно на некоторых "старых" страницах.