Уважаемые коллеги!
Итоги уже анализируются, обобщаются, представляются - радуют и огорчают...
Отчетность в "жесткой копии" - это списки + итоговые работы на диске (2 экземпляра - ЛОИРО и Комитет). Списки проще и лучше прислать в xls формате, "вынутыми" из комитетской базы данных. Это необходимо предоставить СРОЧНО!
Страницы портала ХОР с итогами следующие:
Общие итоги - "Итоги повышения квалификации педагогов - осень 2008 года", где указаны фамилии всех преподавателей в связке с группами, которые они обучали (списки групп и выпускные работы представлены на персональных страницах преподавателей).
А также по отдельным курсам формируется КЛАД - "Копилка Лучших Авторских Достижений", с которыми имеет смысл познакомить коллег по курсовому обучению и не только.
Подводим итоги обучения по курсу "Интернет-представительство..." (работа продолжается...)
Подводим итоги обучения по курсу "Интернет-коммуникации как один из новых инструментов эффективного управления ОУ" (работа продолжается...)
Подводим итоги обучения по курсу "Современные средства коммуникации..." (работа продолжается...)
Приглашаем преподавателей присоединиться к формированию КЛАДа и прислать рекомендации по размещению наиболее интересных материалов слушателей с краткой аннотацией, содержащей как минимум Интернет-адрес ресурса, указание автора, тематики и целевой аудитории, по следующим номинациям:
* Анкетирование
* Блоги
* Фотоальбомы в Интернете
* Сайты
* Форумы
* Другое (любые другие варианты, достойные внимания коллег)
Размещение работ в Интернете позволяет организовать эффективный обмен опытом, поэтому просьба максимально представить работы в Сети (некоторые работы представлены только на дисках).
суббота, 29 ноября 2008 г.
пятница, 28 ноября 2008 г.
Позитив - формальные и неформальные признаки :)
К формальным отнесу результаты обработки входного/выходного Интернет-анкетирования в рамках курсового обучения. Анкеты размещены в материалах курса на портале ХОР (входная и выходная ). Статистика результатов представлена здесь.
Не совсем формальное и удивительно приятное открытие - блог учителя Творческое объединение учителей ИЗО Обнаружила его через информацию о постоянных читателях этого блога :) Если наши труды по обучению педагогов послужили толчком к развитию таких ресурсов, то ПОЛЬЗА ЕСТЬ!!! И даже если обучение не имеет к этому отношение - это не умаляет достоинств блога.
Предлагаю заглянуть и на блоги других постоянных читателей и авторов, на которые можно выйти с этой страницы через их профили. Это уже похоже на сотрудничество!
Не совсем формальное и удивительно приятное открытие - блог учителя Творческое объединение учителей ИЗО Обнаружила его через информацию о постоянных читателях этого блога :) Если наши труды по обучению педагогов послужили толчком к развитию таких ресурсов, то ПОЛЬЗА ЕСТЬ!!! И даже если обучение не имеет к этому отношение - это не умаляет достоинств блога.
Предлагаю заглянуть и на блоги других постоянных читателей и авторов, на которые можно выйти с этой страницы через их профили. Это уже похоже на сотрудничество!
Открытый ответ неравнодушным :)
Антон, во-первых, спасибо за неравнодушие к происходящему.
Во-вторых, все же замечу, что хотелось бы услышать примерно то же несколько раньше - было бы больше пользы.
В третьих, по сути, постараюсь ответить развернуто, с чем согласна, а с чем - не очень, в чем основные сложности и, надеюсь, также и перспективы.
Итак...
Про Форумы
"... Получилась свалка...+ Были созданы и интересные темы... + Удобно ли работать на форуме... + Не понятно, кто модератор..."
Все верно!
Но этот этап, все же, надо было пройти и приобрести начальный опыт и понимание особенностей работы этого сервиса: необходимость регистрации; понимание, что любая интересная автору тема будет интересна коллегам, и что обсуждения из воздуха не возникают - в них надо самим участвовать. Однако, некоторые новые темы все же были поддержаны, и даже обрели "второе дыхание" уже имеющиеся темы, например:
Школа и родители - пути взаимодействия, в которой немало развернутых обсуждений:
* Зачем и как часто родители обычно "заглядывают" в школу?
* Какие пути взаимодействия родителей с педагогами Вам кажутся наиболее эффективными?
* В чем должно выражаться активное и конструктивное участие родителей в делах школы?
* Зачем школа нужна детям?
Готов ли ребенок старшего дошкольного возраста перейти к школьной жизни?
ЕГЭ - за и против
Виртуальное общение подростков
Готовы ли педагоги к виртуальному общению? и др.
Кто это анализировал и модерировал? Лично я пыталась анализировать происходящее в форуме в процессе обучения и даже направляла письма в ЦИТы по поводу создаваемых новых тем и перспектив их обсуждения. По поводу модерации - была надежда на преподавателей, и в ряде случаев она сбылась. В некоторых форумах пыталась сама по мере сил участвовать в обсуждении.
Абсолютно согласна, что для осмысленного ответа, который послужит развитию разговора, надо время. Все мы находимся в ситуации цейтнота. Но если мы сами не будем помогать друг другу в совместных начинаниях, то просто критиковать бесполезно - у нас нет специальных свободных людей под каждую проблему, к сожалению. И название "ХОР" эту идею подчеркивает - "Добавь свой голос".
Да, немало "шишек набили", но это на данном этапе, на мой взгляд, естественно и вполне оправданно в конкретной ситуации ("обвал" курсов в столь сжатые сроки был запланирован не нами, мы старались, уж как смогли, выполнить добросовестно свою составляющую - методическое сопровождение). Но далеко не все преподаватели читали то, что было в рекомендациях на этом же блоге, или в статьях ХОРа. И это не упрек - поймите правильно. Я просто фиксирую существующую ситуацию, которая определяется множеством и объективных, и субъективных обстоятельств. И ОЧЕНЬ БЛАГОДАРНА ЗА ГЕРОИЧЕСКИЙ ТРУД БОЛЬШИНСТВА ПЕДАГОГОВ, КОТОРЫЕ В ЭТИХ УСЛОВИЯХ СМОГЛИ СДЕЛАТЬ РАБОТУ МАКСИМАЛЬНО ОСМЫСЛЕННОЙ И РЕЗУЛЬТАТИВНОЙ!
Между прочим, замечу, что форум 90 лет ВЛКСМ + и - его существования... не кажется мне, представителю "комсомольской юности", столь уж неоправданным и оторванным от воспитательных задач нынешней школы. Оглянуться в суете и задуматься наш опытом всегда полезно. Да и ответы в нем совсем не формальные, а очень интересные. Хорошо, что эта дата, наполненная смыслом для многих учителей, оказалась замеченной.
В чем польза, и есть ли она?
Пожалуй, я уже ответила на этот вопрос. С моей точки зрения, ЕСТЬ ПОЛЬЗА. Больше она в том случае, когда "на местах" смогли сориентироваться на реальное посильное поступательное движение педагогов в получении представлений о современных возможностях Интернет-коммуникаций в образовании, а не на формальные "галочки", но, ещё раз подчеркну, что не возьмусь никого упрекать в заданных нам форс-мажорных условиях. Уровень " итоговой полезности" зависит и от опыта работы преподавателей и их "позитива", и от помощи администрации района, и от уровня сотрудничества с ЛОИРО в процессе обучения, и много другого, что стоит ещё проанализировать.
И все же я вижу пользу в том, что поднят "новый пласт" образовательных возможностей Интернета, причем,с опорой на необходимую базовую подготовку, которая не у всех. Это к тому, что методические материалы на ХОРе были, с одной стороны, избыточны, с другой, позволяли "вырости" почти "с нуля" до освоения Веб 2.0 на конкретных практикоориентированных материалах. Читал ли их кто в полном объеме и найдут ли время дома повышать свое самообразование педагоги в послекурсовой период - это другой вопрос! Надеемся, что эти материалы будут в помощь.
ПОЛЬЗА в очертаниях перспектив. Анализируя выпускные работы, видишь, что начали использовать многие Гугловские сервисы (документы, группы, блоги, фотоальбомы, ...), чего раньше практически не было. Причем начала формироваться копилка именно педагогического опыта.
И ждем поддержки, пополнения и развития разделов портала ХОР (или другого ресурса) для общей ПОЛЬЗЫ. Например, такая мелочь - размещайте фотографии с курсов в Picasa для пополнения слайд-шоу этого блога. Пока в этом приняли участие только коллеги их Кириш, Лодейного Поля и Тосно, насколько я в курсе. Ведь это тоже наш совместный опыт использования новых сервисов.
Несостоявшиеся форумы со временем уберем - это не проблема.
Про портал в целом
Кратко - ДЕЛАЕМ ВСЕ, ЧТО В НАШИХ СИЛАХ, И БУДЕМ РАДЫ ПОМОЩИ В РАЗНЫХ ПРОЯВЛЕНИЯХ. Конкретные предложения по усовершенствованию или созданию новых инструментов и ресурсов с их реализацией очень нужны и важны. Кстати, очень нужна помощь в разработке дизайна порталов, в возникших на сей день технических проблемах раздела "Новости" - да мало ли проблем...
Согласны с критикой, но своими силами усовершенствовать портал не сможем.
Про позитив
Наверное в силу характера, всегда настроена на позитив. И это помогает достойно выстоять в непростых ситуациях и сохранить уважение к себе и коллегам.
Дорогие коллеги! Удачи Вам! Здоровья! Терпения! Взаимопонимания!
И ещё раз СПАСИБО!
Во-вторых, все же замечу, что хотелось бы услышать примерно то же несколько раньше - было бы больше пользы.
В третьих, по сути, постараюсь ответить развернуто, с чем согласна, а с чем - не очень, в чем основные сложности и, надеюсь, также и перспективы.
Итак...
Про Форумы
"... Получилась свалка...+ Были созданы и интересные темы... + Удобно ли работать на форуме... + Не понятно, кто модератор..."
Все верно!
Но этот этап, все же, надо было пройти и приобрести начальный опыт и понимание особенностей работы этого сервиса: необходимость регистрации; понимание, что любая интересная автору тема будет интересна коллегам, и что обсуждения из воздуха не возникают - в них надо самим участвовать. Однако, некоторые новые темы все же были поддержаны, и даже обрели "второе дыхание" уже имеющиеся темы, например:
Школа и родители - пути взаимодействия, в которой немало развернутых обсуждений:
* Зачем и как часто родители обычно "заглядывают" в школу?
* Какие пути взаимодействия родителей с педагогами Вам кажутся наиболее эффективными?
* В чем должно выражаться активное и конструктивное участие родителей в делах школы?
* Зачем школа нужна детям?
Готов ли ребенок старшего дошкольного возраста перейти к школьной жизни?
ЕГЭ - за и против
Виртуальное общение подростков
Готовы ли педагоги к виртуальному общению? и др.
Кто это анализировал и модерировал? Лично я пыталась анализировать происходящее в форуме в процессе обучения и даже направляла письма в ЦИТы по поводу создаваемых новых тем и перспектив их обсуждения. По поводу модерации - была надежда на преподавателей, и в ряде случаев она сбылась. В некоторых форумах пыталась сама по мере сил участвовать в обсуждении.
Абсолютно согласна, что для осмысленного ответа, который послужит развитию разговора, надо время. Все мы находимся в ситуации цейтнота. Но если мы сами не будем помогать друг другу в совместных начинаниях, то просто критиковать бесполезно - у нас нет специальных свободных людей под каждую проблему, к сожалению. И название "ХОР" эту идею подчеркивает - "Добавь свой голос".
Да, немало "шишек набили", но это на данном этапе, на мой взгляд, естественно и вполне оправданно в конкретной ситуации ("обвал" курсов в столь сжатые сроки был запланирован не нами, мы старались, уж как смогли, выполнить добросовестно свою составляющую - методическое сопровождение). Но далеко не все преподаватели читали то, что было в рекомендациях на этом же блоге, или в статьях ХОРа. И это не упрек - поймите правильно. Я просто фиксирую существующую ситуацию, которая определяется множеством и объективных, и субъективных обстоятельств. И ОЧЕНЬ БЛАГОДАРНА ЗА ГЕРОИЧЕСКИЙ ТРУД БОЛЬШИНСТВА ПЕДАГОГОВ, КОТОРЫЕ В ЭТИХ УСЛОВИЯХ СМОГЛИ СДЕЛАТЬ РАБОТУ МАКСИМАЛЬНО ОСМЫСЛЕННОЙ И РЕЗУЛЬТАТИВНОЙ!
Между прочим, замечу, что форум 90 лет ВЛКСМ + и - его существования... не кажется мне, представителю "комсомольской юности", столь уж неоправданным и оторванным от воспитательных задач нынешней школы. Оглянуться в суете и задуматься наш опытом всегда полезно. Да и ответы в нем совсем не формальные, а очень интересные. Хорошо, что эта дата, наполненная смыслом для многих учителей, оказалась замеченной.
В чем польза, и есть ли она?
Пожалуй, я уже ответила на этот вопрос. С моей точки зрения, ЕСТЬ ПОЛЬЗА. Больше она в том случае, когда "на местах" смогли сориентироваться на реальное посильное поступательное движение педагогов в получении представлений о современных возможностях Интернет-коммуникаций в образовании, а не на формальные "галочки", но, ещё раз подчеркну, что не возьмусь никого упрекать в заданных нам форс-мажорных условиях. Уровень " итоговой полезности" зависит и от опыта работы преподавателей и их "позитива", и от помощи администрации района, и от уровня сотрудничества с ЛОИРО в процессе обучения, и много другого, что стоит ещё проанализировать.
И все же я вижу пользу в том, что поднят "новый пласт" образовательных возможностей Интернета, причем,с опорой на необходимую базовую подготовку, которая не у всех. Это к тому, что методические материалы на ХОРе были, с одной стороны, избыточны, с другой, позволяли "вырости" почти "с нуля" до освоения Веб 2.0 на конкретных практикоориентированных материалах. Читал ли их кто в полном объеме и найдут ли время дома повышать свое самообразование педагоги в послекурсовой период - это другой вопрос! Надеемся, что эти материалы будут в помощь.
ПОЛЬЗА в очертаниях перспектив. Анализируя выпускные работы, видишь, что начали использовать многие Гугловские сервисы (документы, группы, блоги, фотоальбомы, ...), чего раньше практически не было. Причем начала формироваться копилка именно педагогического опыта.
И ждем поддержки, пополнения и развития разделов портала ХОР (или другого ресурса) для общей ПОЛЬЗЫ. Например, такая мелочь - размещайте фотографии с курсов в Picasa для пополнения слайд-шоу этого блога. Пока в этом приняли участие только коллеги их Кириш, Лодейного Поля и Тосно, насколько я в курсе. Ведь это тоже наш совместный опыт использования новых сервисов.
Несостоявшиеся форумы со временем уберем - это не проблема.
Про портал в целом
Кратко - ДЕЛАЕМ ВСЕ, ЧТО В НАШИХ СИЛАХ, И БУДЕМ РАДЫ ПОМОЩИ В РАЗНЫХ ПРОЯВЛЕНИЯХ. Конкретные предложения по усовершенствованию или созданию новых инструментов и ресурсов с их реализацией очень нужны и важны. Кстати, очень нужна помощь в разработке дизайна порталов, в возникших на сей день технических проблемах раздела "Новости" - да мало ли проблем...
Согласны с критикой, но своими силами усовершенствовать портал не сможем.
Про позитив
Наверное в силу характера, всегда настроена на позитив. И это помогает достойно выстоять в непростых ситуациях и сохранить уважение к себе и коллегам.
Дорогие коллеги! Удачи Вам! Здоровья! Терпения! Взаимопонимания!
И ещё раз СПАСИБО!
четверг, 27 ноября 2008 г.
Форум на портале ЛОИРО — информационная свалка
Про Форумы для слушателей курсов по лотам 2, 6 и 7, и не только для них
Наблюдаю за развитием форума с самого начала курсов. Изначально предложенные темы для обсуждения на форуме, на мой взгляд, достаточно актуальны и имели право на развитие.
Сейчас, как выразился один из моих слушателей, форум превратился в информационную свалку флуда, флейма и оффтопа. Очень позабавила тема "90 лет ВЛКСМ + и - его существования...": имеет непосредственное отношение к изучаемым курсам :-().
В течении курса также были созданы интересные темы, которые можно было бы обсудить.
Почему я не участвовал в обсуждениях?
1. Время. Надо думать, что писать. Участие ради участия — это не про меня.
2. Данный форум значительно отличается от классического.
3. Не понятно, кому и зачем всё это надо?
Как я предполагал, эти форумы нацелены на продуктивное общение по реально стоящим вопросам. Но по факту получилось, что слушатели курсов под присмотром преподавателя упражняются в создании тем и ответов на них; своего рода тренировочный полигон. Что и породило многочисленный флуд и оффтоп, в общем, информационный мусор. Для этих целей нашим слушателям был предложен Тренировочный форум. Сейчас вычленить хоть какую-нибудь полезную информацию на форумах для слушателей курсов по лотам 2, 6 и 7 не представляется возможным. Хочется сразу закрыть этот форум, дабы не терять драгоценное время. Не факт, что полезная информация имеется.
Несколько слов в заключении
Про опросы
Как правило в классических форумах есть возможность опросов. На портале Опросы вынесены в отдельный раздел, что само по себе не правильно. Как правило, опросы проводятся "между делом", не отвлекая на себя внимание.
Виртуальное РМО (районное методическое объединение) - реально ли оно сейчас? — это скорее вначале опрос, затем уже предмет обсуждения. Пока ответов О.
Про поиск на портале
Почему-то нет поиска по всему порталу, что, собственно, затрудняет нахождение нужной информации. Перебор всех разделов не очень хорошая штука с точки зрения юзабилити.
Про Wiki-разметку
С ней возникли проблемы. Если вернуться к редактированию своей страницы спустя некоторое время, то можно и позабыть некоторый синтаксис; посмотреть негде (конечно, есть где, но ни за что бы не догадался). Справка по синтаксису не полная. Не реализован предварительный просмотр страницы во время редактирования. Надоедает каждый раз сохранять, переходить к просмотру и снова редактировать, так как из разметки не всегда понятно что получиться в итоге.
Может лучше подключить такой редактор как тот, в котором пишем сообщения на этот блог.
P.S.: Мдаа... позитива маловато.
Наблюдаю за развитием форума с самого начала курсов. Изначально предложенные темы для обсуждения на форуме, на мой взгляд, достаточно актуальны и имели право на развитие.
Сейчас, как выразился один из моих слушателей, форум превратился в информационную свалку флуда, флейма и оффтопа. Очень позабавила тема "90 лет ВЛКСМ + и - его существования...": имеет непосредственное отношение к изучаемым курсам :-().
В течении курса также были созданы интересные темы, которые можно было бы обсудить.
Почему я не участвовал в обсуждениях?
1. Время. Надо думать, что писать. Участие ради участия — это не про меня.
2. Данный форум значительно отличается от классического.
- Нет привычного поля рядом с сообщением, в котором указываются данные пользователя.
- Нет возможности полноценного цитирования сообщения.
- Нельзя включать ссылки в темах.
- Не понятно, кто модератор? И есть ли таковой?
- Нет Личных сообщений.
3. Не понятно, кому и зачем всё это надо?
Как я предполагал, эти форумы нацелены на продуктивное общение по реально стоящим вопросам. Но по факту получилось, что слушатели курсов под присмотром преподавателя упражняются в создании тем и ответов на них; своего рода тренировочный полигон. Что и породило многочисленный флуд и оффтоп, в общем, информационный мусор. Для этих целей нашим слушателям был предложен Тренировочный форум. Сейчас вычленить хоть какую-нибудь полезную информацию на форумах для слушателей курсов по лотам 2, 6 и 7 не представляется возможным. Хочется сразу закрыть этот форум, дабы не терять драгоценное время. Не факт, что полезная информация имеется.
Несколько слов в заключении
Про опросы
Как правило в классических форумах есть возможность опросов. На портале Опросы вынесены в отдельный раздел, что само по себе не правильно. Как правило, опросы проводятся "между делом", не отвлекая на себя внимание.
Виртуальное РМО (районное методическое объединение) - реально ли оно сейчас? — это скорее вначале опрос, затем уже предмет обсуждения. Пока ответов О.
Про поиск на портале
Почему-то нет поиска по всему порталу, что, собственно, затрудняет нахождение нужной информации. Перебор всех разделов не очень хорошая штука с точки зрения юзабилити.
Про Wiki-разметку
С ней возникли проблемы. Если вернуться к редактированию своей страницы спустя некоторое время, то можно и позабыть некоторый синтаксис; посмотреть негде (конечно, есть где, но ни за что бы не догадался). Справка по синтаксису не полная. Не реализован предварительный просмотр страницы во время редактирования. Надоедает каждый раз сохранять, переходить к просмотру и снова редактировать, так как из разметки не всегда понятно что получиться в итоге.
Может лучше подключить такой редактор как тот, в котором пишем сообщения на этот блог.
P.S.: Мдаа... позитива маловато.
четверг, 6 ноября 2008 г.
Ещё раз о выпускных работах
ВОЗМОЖНЫЕ ТЕМЫ (и ссылки в помощь):
- Портфолио учителя в Интернете: Структура портфолио учителя в рамках ПНПО , статья Интернет-педсовета "Портфолио учителя. Оценка, обобщение и систематизация педагогических достижений"
- Портфолио проектной работы ученика: Портфолио проекта (включает обзор использования средств Гугл в соответствии в конкретными задачами и видами деятельности, включая разработку путешествия по местам событий)
- Библиотечно-информационный Интернет-центр: Библиотечно-информационный центр Новосибирской гимназии №1 (удивительно много интереснейших материалов, с чем знакомит карта сайта, в т.ч. замечательные материалы по курсам Информационная культура и Профориентация, включая создание портфолио учащихся в профориентационной работе).
- Персональный сайт учителя: Библиотека начинающего педагога - персональный сайт Воробьевой Надежды
четверг, 30 октября 2008 г.
Накопительная система ПК в ЛОИРО (для выпускников курсов)
В Ленинградском областном институте развития образования (ЛОИРО) начала действовать накопительная система (НС) повышения квалификации (ПК), которая позволяет набрать 144 часа в течение 2-х лет по сумме разного вида мероприятий системы ПК на базе ЛОИРО. Положение и другие документы о накопительной системе размещены на сайте ЛОИРО в разделе "Расписание работы". Познакомьтесь с ним, пожалуйста. Слушателям курсов предлагается воспользоваться этой системой.
Для этого кураторам обучения необходимо собрать сведения о желающих включиться в НС и прислать на них Приказ МО о направлении на курсы ПК, в котором будет указано, что эти работники образования направлены для прохождения ПК по накопительной системе. (Правила зачисления и форма приказа в том же разделе)
Пояснения:
В случае НС слушатели планируют индивидуальный маршрут на 144 часа с учетом профессиональных интересов и потребностей, причем в зачет идут не только курсы, но и ряд других форм, которые прописаны в Положении. Поскольку все программы 144-часовых курсов ЛОИРО должны содержать инвариантную и вариативную составляющие, т.е. есть темы, обязательные для всех (с учетом контингента), а есть специальные, то и планируемый маршрут должен включать инвариантную часть (психолого-педагогические, экономико-правовые, общекультурные вопросы). Если в районе наберется целая группа, то возможен вариант чтения инварианта непосредственно в районе. Есть возможность проведения некоторых проблемных блоков по ИКТ в рамках договоров о сотрудничестве с ЦИТ. Курсы по Лотам 2, 6 и 7 также идут в зачет.
среда, 29 октября 2008 г.
Проект СоцОбраз и реальные сетевые предложения
Настолько стремительно развивается направление использования современных сетевых сервисов в педагогической практике, что за время "нашего" обучения появился новый большой проект на эту тему, в котором я и предлагаю принять участие. Мы можем договориться о проведении Скайп-сеансов обсуждения темы проекта и перспектив участия в нем в рамках курсового обучения. Блог СоцОбраз в Ленинградской области создан для поддержки этого проекта. Познакомьтесь, пожалуйста, с его материалами.
воскресенье, 26 октября 2008 г.
Skype - это очень просто и актуально!
Уважаемые коллеги! Говоря об Интернет-коммуникациях нельзя не коснуться Скайпа (Skype), позволяющего оперативно связываться в режиме видео даже при наличии дома копеечной (руб. за 300 ) камеры. А при наличии камер Polyсom, что поставлены в ЦИТ, никаких проблем ни с аудио, ни с видео быть не должно. Опять же, если с Интернетом все ОК, что предполагается по умолчании. Устанавливается (Skype) элементарно. Об этом отлично написано на на КМ-Вики в статье Общение в сети с использованием Skype.
Мой Skype-адрес - ma_goryunova
Удачи! Надеюсь на ответную реакцию с Вашей стороны. Предлагайте время скайп-сеансов.
Районные сетевые инициативы как основа выпускной работы
Коллеги! Интересно, что в ваших районах уже начаты или планируются различные сетевые мероприятия, например, Пикалевский Компьютерный фестиваль (см. Новости ХОРа), к участию в котором приглашаются и другие районы, знаю о планах конкурсов Кировского ЦИТ, интересна Киришская задумка, про которую написано в сообщении блога. По-моему, на них тоже можно ориентировать выпускные работы (см. п.6 в сообщении блога о выпускных работах). Включить своих слушателей в их усовершенствование, расширение, обсуждение, планирование вовлечения в это мероприятие учеников, и даже в тренинировку выполнение заданий с позиции ученика, чтобы они лучше поняли суть идеи - реально полезно и перспективно. В поддержку этих начинаний можно открыть подобный блог, организовать установочную видеоконференцию и т.д. (См. про видеомероеприятия следующее сообщение). И управленцы могут включать эти мероприятия в свои планы. Согласны ли Вы?
пятница, 24 октября 2008 г.
Давайте создадим альбом фотографий с наших курсов
Николай Геннадьевич, Фаина Николаевна, Татьяна Михайловна, Татьяна Валентиновна, Светлана Николаевна - спасибо, что откликнулись на призыв к совместному блогу!
Давайте ещё и свой альбом в Picasa про курсы сделаем, а потом из этих фоток слайд-шоу поставим крутиться в блоге. Добавляйте, пожалуйста, фото занятий, педагогов, слушателей в любой "открытый" альбом Picasa (т.е. установить характеристику "открытый"). Чтобы фотографии появились в слайд-шоу справа, где пока только одна моя фотка, помечайте загруженные фотографии тегом loiro-pkp (в характеристиках фотографии справа).
Если возникнут проблемы - пишите, вместе разберемся. Или просто присылайте мне фото на magspb@gmail.com Здорово ведь потом будет использовать этот опыт и для других дел. Например, для фотоэкспедиции.
Присоединяйтесь и те, кто ещё не успел! :) Очень надеюсь, что, несмотря на сумасшедшую загруженность, мы сможем получить и удовольствие от новых возможностей и открытий!
Светлана Николаевна, огромное спасибо за первую весточку с мест!!!
Подписаться на:
Сообщения (Atom)
