Продолжаем обмен опытом

ВЫБОРГСКИЙ РАЙОН
Анкеты, созданные в "Анкетер.ру" по разным темам. Например,
взаимодействие с родителями
- Савосиной Ю.В. "В помощь классному руководителю".
- Смирнова В.Н. Психолого- педагогический портрет семьи
- Таттэ С.В. Помощь в изучении психо-физиологических особенностей ребёнка Адаптация учащихся к обучению в школе.
- Лукина Е.С. Анкета для родителей, которая поможет оценить степень родительского участия в жизни ребёнка Мой ребёнок и я.
учащимся вечерней школы - Воронина Н.С. Первоначальные сведения.

Веб-альбомы в Picasa''''' (несколько примеров):
Представление в Интернете жизни школьных и классных коллективов
- Представление жизни класса в фотоальбомах сделано многими, например, Бирюкова Н.С. День здоровья.
- Новицкая В.Н. Жизнь приморской школы-интерната.
- Модулева Г.И. Фотосюжеты Цвелодубовской школы.
- Коллектив Токаревской НШДС о своем ОУ Увлекательное путешествие... - Опыт "школы-сада" встретился впервые!

Представление в Интернете методических и дидактических материалов учителей - Беспалова И.С. Урок "Иосиф Бродский. Русский поэт" (следует загрузить презентацию).
Кстати, этот материал один из представленного комплекса работ коллектива школы
- Альбомы в Picasa Беспаловой И.С. и ее коллег из '''''Вещевской сельской малокомплектной школы''''' о школе, ее учителях и др. Обратите внимание, что Вещевская школа имеет обозначение на карте. Познакомьтесь также с опросом "ЕГЭ и знания" и его текущим результатом.

ТОСНЕНСКИЙ РАЙОН
порадовал блогами
- Первый класс школы № 4 города Тосно
- Проектная деятельность в начальной школе (Гимназия №2)
- Творческое объединение учителей ИЗО
- Дневник событий гимназии №2 г.Тосно Позволила себе добавить слова "Дневник событий", поскольку блог, в отличии от сайта ОУ - это все же формат дневниковых записей, которые можно комментировать (обсуждать), сопровождать мультимедиа-материалами, создавать коллективно и т.д.

ПОДПОРОЖСКИЙ РАЙОН
платформой реализации своих сетевых инициатив выбрал Ukoz.
Созданы '''''сайты''''' поддержки работы с родителями, профориентации школьников, работы группы продленного дня и др. Например:
- Сайт Для родителей будущих первоклассников - создан учителями начальной школы и уже наполнены интересными материалами раздел "Рекомендации для родителей" ,кстати, включая "Советы ребенка родителям", раздел "Тесты..." и др. Замечу, что педагоги начальной школы разных районов отличились интересными осмысленными реализованными материалами. ''Коллеги, объединяйтесь!''
- Сайт Подготовка к ЕГЭ по русскому языку для учащихся 9 и 11 классов. Уже немало полезной информации информации. А объединив усилия, можем создать отличный региональный ресурс. Например, в развитие раздела полезных ссылок предлагаю добавить адрес портала Грамота.ру (gramota.ru)
- Сайт для родителей и учеников Помощь в выполнении и контроле домашних заданий содержит, например, памятки:"Как выполнять домашние задания", "Как выполнять задание по математике", "Как списывать текст", "Как читать рассказ", "Как подготовиться к изложению по учебнику" и др.

КИРИШСКИЙ РАЙОН
Замечу, что в процессе занятий были проведены Skype-обсуждения, происходил активный диалог с преподавателями, обмен идеями. И работы очень разнообразны и интересны.
Сачала приведу пример личной страницы педагога Алатской Е.Н. на портале ХОР как первый взнос в региональное педагогическое сетевое сообщество. Кстати, замечу, что качество персональных страничек немаловажно для имиджа нашего регионального портала "ХОР", который содержит в настоящее время немало интересных материалов. Я обращалась с просьбой к преподавателям обратить на это внимание и, если не хватает времени и сил на наполнение страницы, попросить "хозяина" страницы написать одно, но осмысленное предложение о себе. Это не означает, что в других районах все было плохо. В разных районах у разных преподавателей встречается всякое - и превосходное, и не очень :). Это просто к слову. И это небезразлично мне, как автору портала.

Впечатляют киришские работы и спектром апробированных социальных сервисов. Одна из групп даже организовала общение в "ВКонтакте". Блоги создавали не только с помощью "гугловского сервиса" Blogger, но и, например, в...

КИНГИСЕППСКИЙ РАЙОН
* Фотоотчёт о проекте "Память поколений" в Кингисеппской школе №3
* Использование Летописи.ру при работе над проектами

Продолжение следует...

Подводим итоги и выявляем "сухой остаток" :)

Уважаемые коллеги!
Итоги уже анализируются, обобщаются, представляются - радуют и огорчают...

Отчетность в "жесткой копии" - это списки + итоговые работы на диске (2 экземпляра - ЛОИРО и Комитет). Списки проще и лучше прислать в xls формате, "вынутыми" из комитетской базы данных. Это необходимо предоставить СРОЧНО!

Страницы портала ХОР с итогами следующие:
Общие итоги - "Итоги повышения квалификации педагогов - осень 2008 года", где указаны фамилии всех преподавателей в связке с группами, которые они обучали (списки групп и выпускные работы представлены на персональных страницах преподавателей).
А также по отдельным курсам формируется КЛАД - "Копилка Лучших Авторских Достижений", с которыми имеет смысл познакомить коллег по курсовому обучению и не только.
Подводим итоги обучения по курсу "Интернет-представительство..." (работа продолжается...)
Подводим итоги обучения по курсу "Интернет-коммуникации как один из новых инструментов эффективного управления ОУ" (работа продолжается...)
Подводим итоги обучения по курсу "Современные средства коммуникации..." (работа продолжается...)

Приглашаем преподавателей присоединиться к формированию КЛАДа и прислать рекомендации по размещению наиболее интересных материалов слушателей с краткой аннотацией, содержащей как минимум Интернет-адрес ресурса, указание автора, тематики и целевой аудитории, по следующим номинациям:
* Анкетирование
* Блоги
* Фотоальбомы в Интернете
* Сайты
* Форумы
* Другое (любые другие варианты, достойные внимания коллег)

Размещение работ в Интернете позволяет организовать эффективный обмен опытом, поэтому просьба максимально представить работы в Сети (некоторые работы представлены только на дисках).

Позитив - формальные и неформальные признаки :)

К формальным отнесу результаты обработки входного/выходного Интернет-анкетирования в рамках курсового обучения. Анкеты размещены в материалах курса на портале ХОР (входная и выходная ). Статистика результатов представлена здесь.

Не совсем формальное и удивительно приятное открытие - блог учителя Творческое объединение учителей ИЗО Обнаружила его через информацию о постоянных читателях этого блога :) Если наши труды по обучению педагогов послужили толчком к развитию таких ресурсов, то ПОЛЬЗА ЕСТЬ!!! И даже если обучение не имеет к этому отношение - это не умаляет достоинств блога.

Предлагаю заглянуть и на блоги других постоянных читателей и авторов, на которые можно выйти с этой страницы через их профили. Это уже похоже на сотрудничество!

Открытый ответ неравнодушным :)

Антон, во-первых, спасибо за неравнодушие к происходящему.
Во-вторых, все же замечу, что хотелось бы услышать примерно то же несколько раньше - было бы больше пользы.
В третьих, по сути, постараюсь ответить развернуто, с чем согласна, а с чем - не очень, в чем основные сложности и, надеюсь, также и перспективы.

Итак...
Про Форумы
"... Получилась свалка...+ Были созданы и интересные темы... + Удобно ли работать на форуме... + Не понятно, кто модератор..."
Все верно!
Но этот этап, все же, надо было пройти и приобрести начальный опыт и понимание особенностей работы этого сервиса: необходимость регистрации; понимание, что любая интересная автору тема будет интересна коллегам, и что обсуждения из воздуха не возникают - в них надо самим участвовать. Однако, некоторые новые темы все же были поддержаны, и даже обрели "второе дыхание" уже имеющиеся темы, например:
Школа и родители - пути взаимодействия, в которой немало развернутых обсуждений:
* Зачем и как часто родители обычно "заглядывают" в школу?
* Какие пути взаимодействия родителей с педагогами Вам кажутся наиболее эффективными?
* В чем должно выражаться активное и конструктивное участие родителей в делах школы?
* Зачем школа нужна детям?
Готов ли ребенок старшего дошкольного возраста перейти к школьной жизни?
ЕГЭ - за и против
Виртуальное общение подростков
Готовы ли педагоги к виртуальному общению? и др.

Кто это анализировал и модерировал? Лично я пыталась анализировать происходящее в форуме в процессе обучения и даже направляла письма в ЦИТы по поводу создаваемых новых тем и перспектив их обсуждения. По поводу модерации - была надежда на преподавателей, и в ряде случаев она сбылась. В некоторых форумах пыталась сама по мере сил участвовать в обсуждении.
Абсолютно согласна, что для осмысленного ответа, который послужит развитию разговора, надо время. Все мы находимся в ситуации цейтнота. Но если мы сами не будем помогать друг другу в совместных начинаниях, то просто критиковать бесполезно - у нас нет специальных свободных людей под каждую проблему, к сожалению. И название "ХОР" эту идею подчеркивает - "Добавь свой голос".

Да, немало "шишек набили", но это на данном этапе, на мой взгляд, естественно и вполне оправданно в конкретной ситуации ("обвал" курсов в столь сжатые сроки был запланирован не нами, мы старались, уж как смогли, выполнить добросовестно свою составляющую - методическое сопровождение). Но далеко не все преподаватели читали то, что было в рекомендациях на этом же блоге, или в статьях ХОРа. И это не упрек - поймите правильно. Я просто фиксирую существующую ситуацию, которая определяется множеством и объективных, и субъективных обстоятельств. И ОЧЕНЬ БЛАГОДАРНА ЗА ГЕРОИЧЕСКИЙ ТРУД БОЛЬШИНСТВА ПЕДАГОГОВ, КОТОРЫЕ В ЭТИХ УСЛОВИЯХ СМОГЛИ СДЕЛАТЬ РАБОТУ МАКСИМАЛЬНО ОСМЫСЛЕННОЙ И РЕЗУЛЬТАТИВНОЙ!

Между прочим, замечу, что форум 90 лет ВЛКСМ + и - его существования... не кажется мне, представителю "комсомольской юности", столь уж неоправданным и оторванным от воспитательных задач нынешней школы. Оглянуться в суете и задуматься наш опытом всегда полезно. Да и ответы в нем совсем не формальные, а очень интересные. Хорошо, что эта дата, наполненная смыслом для многих учителей, оказалась замеченной.

В чем польза, и есть ли она?
Пожалуй, я уже ответила на этот вопрос. С моей точки зрения, ЕСТЬ ПОЛЬЗА. Больше она в том случае, когда "на местах" смогли сориентироваться на реальное посильное поступательное движение педагогов в получении представлений о современных возможностях Интернет-коммуникаций в образовании, а не на формальные "галочки", но, ещё раз подчеркну, что не возьмусь никого упрекать в заданных нам форс-мажорных условиях. Уровень " итоговой полезности" зависит и от опыта работы преподавателей и их "позитива", и от помощи администрации района, и от уровня сотрудничества с ЛОИРО в процессе обучения, и много другого, что стоит ещё проанализировать.
И все же я вижу пользу в том, что поднят "новый пласт" образовательных возможностей Интернета, причем,с опорой на необходимую базовую подготовку, которая не у всех. Это к тому, что методические материалы на ХОРе были, с одной стороны, избыточны, с другой, позволяли "вырости" почти "с нуля" до освоения Веб 2.0 на конкретных практикоориентированных материалах. Читал ли их кто в полном объеме и найдут ли время дома повышать свое самообразование педагоги в послекурсовой период - это другой вопрос! Надеемся, что эти материалы будут в помощь.

ПОЛЬЗА в очертаниях перспектив. Анализируя выпускные работы, видишь, что начали использовать многие Гугловские сервисы (документы, группы, блоги, фотоальбомы, ...), чего раньше практически не было. Причем начала формироваться копилка именно педагогического опыта.

И ждем поддержки, пополнения и развития разделов портала ХОР (или другого ресурса) для общей ПОЛЬЗЫ. Например, такая мелочь - размещайте фотографии с курсов в Picasa для пополнения слайд-шоу этого блога. Пока в этом приняли участие только коллеги их Кириш, Лодейного Поля и Тосно, насколько я в курсе. Ведь это тоже наш совместный опыт использования новых сервисов.

Несостоявшиеся форумы со временем уберем - это не проблема.

Про портал в целом
Кратко - ДЕЛАЕМ ВСЕ, ЧТО В НАШИХ СИЛАХ, И БУДЕМ РАДЫ ПОМОЩИ В РАЗНЫХ ПРОЯВЛЕНИЯХ. Конкретные предложения по усовершенствованию или созданию новых инструментов и ресурсов с их реализацией очень нужны и важны. Кстати, очень нужна помощь в разработке дизайна порталов, в возникших на сей день технических проблемах раздела "Новости" - да мало ли проблем...
Согласны с критикой, но своими силами усовершенствовать портал не сможем.

Про позитив
Наверное в силу характера, всегда настроена на позитив. И это помогает достойно выстоять в непростых ситуациях и сохранить уважение к себе и коллегам.
Дорогие коллеги! Удачи Вам! Здоровья! Терпения! Взаимопонимания!
И ещё раз СПАСИБО!

Форум на портале ЛОИРО — информационная свалка

Про Форумы для слушателей курсов по лотам 2, 6 и 7, и не только для них
Наблюдаю за развитием форума с самого начала курсов. Изначально предложенные темы для обсуждения на форуме, на мой взгляд, достаточно актуальны и имели право на развитие.
Сейчас, как выразился один из моих слушателей, форум превратился в информационную свалку флуда, флейма и оффтопа. Очень позабавила тема "90 лет ВЛКСМ + и - его существования...": имеет непосредственное отношение к изучаемым курсам :-().
В течении курса также были созданы интересные темы, которые можно было бы обсудить.


Почему я не участвовал в обсуждениях?

1. Время. Надо думать, что писать. Участие ради участия — это не про меня.

2. Данный форум значительно отличается от классического.

• Нет привычного поля рядом с сообщением, в котором указываются данные пользователя.
  
• Нет возможности полноценного цитирования сообщения.
• Нельзя включать ссылки в темах.
  
• Не понятно, кто модератор? И есть ли таковой?
• Нет Личных сообщений.

Сама вёрстка ответов затрудняет восприятие написанного. Очень сильные акценты на автора и тему сообщения. Сами сообщения не читаются и не могут читаться, глаза захватывают только дополнительную информацию, которая проходит "жирными строками" в обсуждении темы. Необходимы дополнительные усилия для понимания написанных сообщений, что в свою очередь приводит к полной потере интереса к дальнейшему чтению форума. Минимализм хорошо, но это, ИМХО, издевательство над пользователями, не вижу смысла жертвовать функциональностью ради... сохранения стиля Портала, наверное.

3. Не понятно, кому и зачем всё это надо?
Как я предполагал, эти форумы нацелены на продуктивное общение по реально стоящим вопросам. Но по факту получилось, что слушатели курсов под присмотром преподавателя упражняются в создании тем и ответов на них; своего рода тренировочный полигон. Что и породило многочисленный флуд и оффтоп, в общем, информационный мусор. Для этих целей нашим слушателям был предложен Тренировочный форум. Сейчас вычленить хоть какую-нибудь полезную информацию на форумах для слушателей курсов по лотам 2, 6 и 7 не представляется возможным. Хочется сразу закрыть этот форум, дабы не терять драгоценное время. Не факт, что полезная информация имеется.


Несколько слов в заключении

Про опросы
Как правило в классических форумах есть возможность опросов. На портале Опросы вынесены в отдельный раздел, что само по себе не правильно. Как правило, опросы проводятся "между делом", не отвлекая на себя внимание.
Виртуальное РМО (районное методическое объединение) - реально ли оно сейчас? — это скорее вначале опрос, затем уже предмет обсуждения. Пока ответов О.

Про поиск на портале
Почему-то нет поиска по всему порталу, что, собственно, затрудняет нахождение нужной информации. Перебор всех разделов не очень хорошая штука с точки зрения юзабилити.

Про Wiki-разметку
С ней возникли проблемы. Если вернуться к редактированию своей страницы спустя некоторое время, то можно и позабыть некоторый синтаксис; посмотреть негде (конечно, есть где, но ни за что бы не догадался). Справка по синтаксису не полная. Не реализован предварительный просмотр страницы во время редактирования. Надоедает каждый раз сохранять, переходить к просмотру и снова редактировать, так как из разметки не всегда понятно что получиться в итоге.
Может лучше подключить такой редактор как тот, в котором пишем сообщения на этот блог.

P.S.: Мдаа... позитива маловато.

Ещё раз о выпускных работах

ВОЗМОЖНЫЕ ТЕМЫ (и ссылки в помощь):

• Портфолио учителя в Интернете: Структура портфолио учителя в рамках ПНПО , статья Интернет-педсовета "Портфолио учителя. Оценка, обобщение и систематизация педагогических достижений" 
  
• Портфолио проектной работы ученика: Портфолио проекта (включает обзор использования средств Гугл в соответствии в конкретными задачами и видами деятельности, включая разработку путешествия по местам событий)
  
• Библиотечно-информационный Интернет-центр: Библиотечно-информационный центр Новосибирской гимназии №1 (удивительно много интереснейших материалов, с чем знакомит карта сайта, в т.ч. замечательные материалы по курсам Информационная культура и Профориентация, включая создание портфолио учащихся в профориентационной работе).
  
• Персональный сайт учителя: Библиотека начинающего педагога - персональный сайт Воробьевой Надежды
  

Накопительная система ПК в ЛОИРО (для выпускников курсов)

В Ленинградском областном институте развития образования (ЛОИРО) начала действовать накопительная система (НС) повышения квалификации (ПК),  которая позволяет набрать 144 часа в течение 2-х лет по сумме разного вида мероприятий системы ПК на базе ЛОИРО. Положение  и другие документы о накопительной системе размещены на сайте ЛОИРО в разделе "Расписание работы". Познакомьтесь с ним, пожалуйста. Слушателям курсов предлагается воспользоваться этой системой. 

Для этого кураторам обучения необходимо собрать сведения о желающих включиться в НС и прислать на них Приказ МО о направлении на курсы ПК, в котором будет указано, что эти работники образования направлены для прохождения ПК по накопительной системе.  (Правила зачисления и форма приказа в том же разделе) 

Пояснения: 

В случае НС слушатели планируют индивидуальный маршрут на 144 часа с учетом профессиональных интересов и потребностей, причем в зачет идут не только курсы, но и ряд других форм, которые прописаны в Положении. Поскольку все программы 144-часовых курсов ЛОИРО должны содержать инвариантную и вариативную составляющие, т.е. есть темы, обязательные для всех (с учетом контингента), а есть специальные, то и планируемый маршрут должен включать инвариантную часть (психолого-педагогические, экономико-правовые, общекультурные вопросы). Если в районе наберется целая группа, то возможен вариант чтения инварианта непосредственно в районе. Есть возможность проведения некоторых проблемных блоков по ИКТ в рамках договоров о сотрудничестве с ЦИТ.  Курсы по Лотам 2, 6 и 7  также идут в зачет.

Проект СоцОбраз и реальные сетевые предложения

Настолько стремительно развивается направление использования современных сетевых сервисов в педагогической практике, что за время "нашего" обучения появился новый большой проект на эту тему, в котором я и предлагаю принять участие.  Мы можем договориться о проведении Скайп-сеансов обсуждения темы проекта и перспектив участия в нем  в рамках курсового обучения.  Блог СоцОбраз в Ленинградской области создан для поддержки этого проекта. Познакомьтесь, пожалуйста, с его материалами.

Skype - это очень просто и актуально!

Уважаемые коллеги! Говоря об Интернет-коммуникациях нельзя не коснуться Скайпа (Skype), позволяющего оперативно связываться в режиме видео даже при наличии дома копеечной (руб. за 300 ) камеры. А при наличии камер Polyсom, что поставлены в ЦИТ, никаких проблем ни с аудио, ни с видео быть не должно. Опять же, если с Интернетом все ОК, что предполагается по умолчании. Устанавливается (Skype) элементарно. Об этом отлично написано на на КМ-Вики в статье Общение в сети с использованием Skype. 

Мой Skype-адрес - ma_goryunova

Удачи! Надеюсь на ответную реакцию с Вашей стороны. Предлагайте время скайп-сеансов.

Районные сетевые инициативы как основа выпускной работы

Коллеги! Интересно, что в ваших районах уже начаты или планируются различные сетевые мероприятия, например, Пикалевский Компьютерный фестиваль (см. Новости ХОРа), к участию в котором приглашаются  и другие районы, знаю о планах конкурсов Кировского ЦИТ, интересна Киришская задумка, про которую написано в сообщении блога. По-моему, на них тоже можно ориентировать выпускные работы (см. п.6 в сообщении блога о выпускных работах). Включить своих слушателей в их усовершенствование, расширение, обсуждение, планирование  вовлечения в это мероприятие учеников, и даже в тренинировку выполнение заданий с позиции ученика, чтобы они лучше поняли суть идеи  - реально полезно и перспективно. В поддержку этих начинаний можно открыть подобный блог, организовать установочную видеоконференцию и т.д.  (См. про видеомероеприятия следующее сообщение). И управленцы могут включать эти мероприятия в свои планы. Согласны ли Вы?

Давайте создадим альбом фотографий с наших курсов

Николай Геннадьевич, Фаина Николаевна, Татьяна Михайловна, Татьяна Валентиновна, Светлана Николаевна - спасибо, что откликнулись на призыв к совместному блогу!

Давайте ещё и свой альбом в Picasa про курсы сделаем, а потом из этих фоток слайд-шоу поставим крутиться в блоге. Добавляйте, пожалуйста, фото занятий, педагогов, слушателей в любой "открытый" альбом Picasa (т.е. установить характеристику "открытый"). Чтобы фотографии появились в слайд-шоу справа, где пока только одна моя фотка, помечайте загруженные фотографии тегом loiro-pkp (в характеристиках фотографии справа).

Если возникнут проблемы - пишите, вместе разберемся. Или просто присылайте мне фото на magspb@gmail.com Здорово ведь потом будет использовать этот опыт и для других дел. Например, для фотоэкспедиции.

Присоединяйтесь и те, кто ещё не успел! :) Очень надеюсь, что, несмотря на сумасшедшую загруженность, мы сможем получить и удовольствие от новых возможностей и открытий!

Светлана Николаевна, огромное спасибо за первую весточку с мест!!!

Киришские новости и впечатления

В Киришском районе курсы повышения квалификации педагогов также идут полным ходом! Списки групп очень скоро опубликуем. На следующей неделе планируем начать подготовку итоговой работы! Хочу отметить, что темы курсов очень актуальны, содержание - интересное и полезное, радуют готовые методические материалы. Узнаём много нового и сразу примняем на практике. Так, с сентября наш ЦИТ vkontakte проводит конкурс для детей "Мобильное фото", разрабатываем сайт Межшкольного учебного комбината, планируем размещать там блоги.

Страница отчетности и новые форумы

С нетерпение жду адреса страниц преподавателей из всех районов по всем трем курсам! Я внесу их в список на странице отчетности, что не помешает им далее работать над содержанием своих страниц. По тем группам, которые уже Вами выпущенны, пожалуйста, разместите списки и ссылки на работы и форумы обсуждений. 

Предлагаю более активно использовать возможность размещения новостей ОУ в разделе "Новости", особенно для управленцев; анализ и добавление аннотированных ссылок в разделе "Ссылки" как развитие методической составляющей портала, что тоже, несомненно, является проявлением сетевой активности. Размещая материалы в "Библиотеку", и тем самым помогая формированию сетевой методической копилки, пожалуйста, старайтесь найти соответствующую предметную рубрику. 

И ещё - есть 2 форума, в которых ожидаю вашей активности - Обсуждение примера сетевого проекта, из которого, надеюсь, может вырасти реальный сетевой проект или конкурс, и  - Раздел директора на сайте школы, который очень интересен и уникален.Я такого не встречала больше ни на одном школьном сайте - реальное сотрудничество директора и общественности.  Тематика форума абсолютно соответствует задачам  лота 6 и  7. 
Дополнены материалы статьи  Советы по выполнению итоговой работы. Посмотрите... 

Удачи! Жду ваших писем и комментарием в блоге. 

О выпускных работах (лот 2).

Как писала уже в размещенных на портале советах, в содержании выпускных работ обязательно должна быть отражена целесообразность использования Интернет-коммуникаций (современных средств коммуникации), с точки зрения, что это дает, например, для мобильности, оперативности, расширения круга участников и т.д. 

На форуме началось обсуждение выпускных работ, которое мы стараемся  анализировать. Первые реплики по итогам просмотренных работ:

• Во-первых, спасибо за ряд действительно интересных тем, затронутых в форумах. 
  
• Во-вторых, есть и несколько замечаний-пожеланий: 
  

1. Касается ещё этапа регистрации на портале - пожалуйста, пишите полностью фамилию-имя-отчество (с этой просьбой уже обращалась) и место расположения ОУ (район или город). Эти данные можно подправить при входе на портал под своими данными в режиме регистрации). Это позволит и в форуме обращаться к авторам по имени-отчеству, как принято в нашей педагогической среде, и по поводу комментарием обращаться в конкретный ЦИТ. 
   
2. К сожалению, довольно много ссылок на обсуждаемые ресурсы просто не работают. А обсуждение при этом какое-то было. Пожалуйста, проверьте дееспособность ссылок. Если они выложены как документы Гугл (один из простейших способов размещения текстов и презентаций), то обязательно должны быть "опубликованы" для просмотра другими пользователями. Иначе доступ к ним имеет только автор, который пребывает в счастливом неведении о недоступности материалов. 
3. Ряд ресурсов, как сообщает Интернет, был уже удален. Почему? И удастся ли их восстановить по тому же адресу? Если ссылки не открыть, значит и не проверить. Такие работы, соответственно, не будут засчитаны. 
4. Вы можете обсуждать не конкретные работы, а единую групповую тему, в рамках которой сделаны частные работы слушателей (например, как сказано в тех же советах, комплекс анкет по социалогическому исследованию, размещенный в статье портала ХОР или на странице преподавателя группы).
5. Названия форумов типа "лампочки" на образовательном форуме вызывает недоумение и желание его тут же удалить. Название должно очень кратко, но все же отражать суть обсуждаемой идеи. 
   
6. И ещё одно предложение: если у вас в районе планируются или уже объявлены реальные сетевые мероприятия (конкурсы, проекты, исследования и т.д.), включите своих слушателей в их усовершенствование, расширение, обсуждение, и даже в тренинировку выполнение заданий с позиции ученика, чтобы они лучше поняли суть идеи. 

Создание страницы отчетности

Уважаемые коллеги! 
Просьба прислать списки обучающихся по всем лотам, а также списки преподавателей. Обязательно уточнить, есть ли расхождение с численностью, указанной в ТЗ и договоре. 

Чтобы рабочая ситуация была более четкой, на ХОРе создана страница отчетности "Итоги повышения квалификации педагогов - осень 2008 года" наподобие аналогичной по контрактам 2006 года ("Повышение квалификации педагогов с использованием ресурсов портала"). На этой странице будет помещён полный cписок преподавателей в каждом из районов, связывающий их фамилии со станичками личной отчетности. Эта работа послужит связью с дальнейшим выходом самих преподавателей на получение удостоверения в рамках курсов ЛОИРО. Спасибо тем, кто уже прислал информацию!Федотова Фаина Николаевна первая представила отчет по своей группе, выбрав очень интересную форму - создание блогов. Большое спасибо!

Таким образом, по аналогии с материалами отчетности 2006 года, просьба к преподавателям на собственной странице ХОРа написать список групп, в которых они ведут обучение, и соответствующие ссылки на выпускные работы слушателей. Адрес личной страницы преподавателя пришлите нам. 
На странице 2006 года вы можете познакомиться с вариантами личных отчетов преподавателей (разной степени совершенства в зависимости от ответственности преподавателя и технических условий той поры). Несколько слов о себе + один из трех вариантов: 

• ссылки на личные страницы обучающихся, с которых соотв. ссылки на выпускные работы и форумы, в которых участвовали авторы. Очень четко этот варинт выполнен Молчановой М.М. из Выборгского р-на и Алешиной И.А.
  
• ссылки непосредственно на документы обучающихся, которые являются выпускными работами (сами работы могут лежать там, где удобнее слушателям и преподавателям, но проще всего прикрепить их напосредственно к порталу). Так оформлены отчеты всех преподавателей Волосовского района с прикрепленными презентациями. А на странице Миносяна Г.Р. из Волховского р-на прикреплены полные архивы работ. Интересны страницы Мухиной С.Н из Киришей.
• есть списки, где сделано и то, и другое - ссылки на страницы слушателей и ссылки на работы. 

Достаточно представить любой вариант. В рамках курсов не требуется создавать страницы слушателей развернутыми, но при регистрации они так или иначе получают свою страницу. Пусть на этой странице будет стерта общая часть и написано хотя бы одно разумное предложение о себе. Если они эту страницу разовьют, это, несомненно, приветствуется, но не требуется в ограниченные курсами сроки. 

Адрес любой личной страницы виден в адресной строке, когда вы на ней находитесь (это чтобы подхватить ссылку). Только не "берите" его в режиме редактирования - получается ерунда, что и видно на некоторых "старых" страницах. 

Приглашение к сотрудничеству!

Уважаемые коллеги! Полным ходом идет повышение квалификации педагогов во всех районах Ленинградской области в рамках выполнения областных контрактов по нескольким лотам одновременно. Нелегкая это задача! Но, надеемся, что в оперативном и плодотворном сотрудничестве нам удастся выполнить ее достойно. В этом блоге будет идти обсуждение текущей работы, размещение рекомендаций по организации и содержанию обучения, анализ происходящего в рамках трех программ

• СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА КОММУНИКАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ - Лот 2
  
• ИНТЕРНЕТ-КОММУНИКАЦИИ КАК ОДИН ИЗ НОВЫХ ИНСТРУМЕНТОВ ЭФФЕКТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ- Лот 6
  
• ИНТЕРНЕТ-ПРЕДСТАВИТЕЛЬСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ - Лот 7

Наша задача, как понимаю ее я, - дать первоначальный толчок в освоении Интернет-коммуникаций и постараться обеспечить дальнейшее поступательное движение нашиз слушателей  в этом направлении в послекурсовой период. С этой целью приглашаем всех на курсы и семинары ЛОИРО по интересующим темам, к дальнейшему изучению материалов портала ХОР и их развитию, причем не только силами сотрудников ЛОИРО. 

Приглашаю Вас к конструктивному сотрудничеству.