Особенность блога - размещение сообщений в обратном порядке (последнее по дате - первое на странице). Архив (справа) содержит список всех сообщений.

понедельник, 13 апреля 2009 г.

Конкретнее... :)

Уважаемые коллеги! Постараюсь конкретизировать и пояснить свои "вводные"...
1. Не надо размещать работы слушателей поголовно снова!
2. Желательно разместить несколько лучших работ в соответствующие рубрики КЛАДа (хоть все- если все того достойны).
3. Зачем? Во-первых, при проведении собственных занятий Вы сможете использовать эти материалы в качестве примеров использования новых технологий (а на страничках педагогов их "откопать" невозможно). И главное, это поможет (хотелось бы надеяться) найти авторам единомышленников и соавторов идей, чтобы объединить усилия и "вдохнуть жизнь" в интересные, но не получившие развитие, идеи.
4. Критерии размещения - эти материалы могут быть полезны и интересны коллегам как примеры материалов или платформа для сотрудничества (см. п.3).
5. Т.е., попросту, чтобы потом взять из КЛАДа что-то полезное и интересное, внеси и ты в Копилку свой вклад. Это представляется мне разумным. Свое мнение можно выразить в комментарии...
Удачи!

среда, 8 апреля 2009 г.

Взгляд в прошлое для будущего :)

Уважаемые коллеги! Рада снова встретиться с Вами !
Хотелось бы на время "реанимировать" этот блог, который, в принципе, свою задачу по сопровождению преподавателей в процессе обучения на местах, выполнил. Но позволю себе ещё раз привлечь к нему внимание, чтобы услышать Ваше мнение по нескольким вопросам.

Некоторые из вас принимали активное участие в его развитии, пополняя фотографиями слайд-щоу (как это сделать - написано в одном из сообщений блога), использовали Скайп не только для личного общения, но и для консультирования учителей в процессе занятий (календарь скайп-включений остался напоминанием об этом эксперименте), стали соавторами блога. Напомню, что получение роли соавтора дает возможность не только комментировать имеющиеся сообщения, но и размещать свои собственные. Для этого на Ваш электронный адрес автор (в данном случае - я) высылает приглашение к соавторству (что я и делала), а Вы подтверждаете его (что сделали полтора десятка преподавателей) или нет. Возможно, я отправила приглашения не всем, возможно, Вы не поняли, к чему бы это :) Пожалуйста, если Вы готовы стать соавтором и разместить собственное сообщение или просто опробовать эту технологию совместного развития ресурса, напишите мне об этом. Почти у всех из Вас есть электронные адреса на Gmail. Советую им и воспользоваться, а может и завести его по этому поводу.
Напоминаю также, что логин-пароль почтового сервиса Gmail служит пропуском и во все другие сервисы Google, включая Picasa, где Вы можете ещё добавить свои фотографии в слайдшоу, картам (пример в колонке справа), самого Blogger и др.
Ещё раз обращаю внимание на то, что "наш" блог - это прежде всего последовательность сообщений, отражающих и поддерживающий некий развивающийся процесс или деятельность (классного руководителя, методического объединения, курсовой подготовки и т.д.), среди которых последнее сообщение находится самым первым на странице. Прошу Вас познакомиться с предыдущими сообщениями и очень надеюсь на Ваш отклик!

Если возникнут вопросы "А как это сделать?" (например, вставить анкету в текст сообщения, добавить гаджет и т.д.), с удовольствием расскажу.

Удачи! И благодарю Вас за сотрудничество!

Вопросы преподавателям: про блог.

В процессе подготовки и проведения осенних курсов повышения квалификации мне тоже удалось освоить новое - а именно, технологию создания и использования блога как сопровождения деятельности преподавателей "на местах", что и отражено на данном ресурсе. Мне такая форма дистанционного сопровождения видится удобной и вполне целесообразной. Очень приятно, что блоги стали использоваться коллегами и для сопровождения деятельности методических объединений учителей физкультуры и ОБЖ и учителей ИЗО, конкурсов и фестивалей , отражения текущей жизни класса и т.д.
Пожалуйста, познакомьтесь внимательно с материалами данного блога и с позиции его содержания, перечитав сообщения и заглянув на рекомендуемые ссылки, и с позиции технологической реализации, и напишите в комментариях к этому сообщению,
1. Считаете ли этот блог целесообразным?
2.Что, с Вашей точки зрения, удалось выполнить с его помощью, и что удалось недостаточно (не удалось)? Что могло бы помочь избежать неудач?
3. Насколько Вы видите смысл использования блогов в своей деятельности. Позитивные ответы желательно подкрепить конкретными жизненными примерами :)

вторник, 7 апреля 2009 г.

Вопросы преподавателям: про КЛАД

По результатам ранее размещенного анкетирования "Про КЛАД" были основания сделать вывод, что "КЛАД" нужен, причем в "технологической структуре", что и начали реализовывать на портале в разделе КЛАД. Но участников первого голосования было немного, поэтому предлагаем добавить свой голос тем, кто сделать этого ещё не успел.
И очень надеемся не Ваш вклад в КЛАД! :) Пожалуйста, размещайте свои собственные разработки и материалы коллег в соответствующие рубрики, добавив краткие аннотации. Спасибо тем, кто уже включился в этот процесс!

Пояснение: Ни в коем случае не надо размещать все работы опять! Разговор не об этом, а о размещении единичных лучших работ, которые могут быть полезны в практике других учителей. Причем именно в рубрике "КЛАД", поскольку найти их на страничках педагогов вряд ли реально.
Если их много - можно и много разместить. Поскольку у конкретных педагогов было обозримое число групп, то проанализировать эти работы будет не очень затруднительно. Если нет таких, которые имеет смысл размещать на всеобщее обозрение, то и не надо. Может быть имеет смысл просто пополнить портал интересными аннотированными ссылками, которые Вам известны, или иными интересными и полезными материалами.

воскресенье, 7 декабря 2008 г.

Продолжаем обмен опытом

ВЫБОРГСКИЙ РАЙОН
Анкеты, созданные в "Анкетер.ру" по разным темам. Например,
взаимодействие с родителями
- Савосиной Ю.В. "В помощь классному руководителю".
- Смирнова В.Н. Психолого- педагогический портрет семьи
- Таттэ С.В. Помощь в изучении психо-физиологических особенностей ребёнка Адаптация учащихся к обучению в школе.
- Лукина Е.С. Анкета для родителей, которая поможет оценить степень родительского участия в жизни ребёнка Мой ребёнок и я.
учащимся вечерней школы - Воронина Н.С. Первоначальные сведения.

Веб-альбомы в Picasa''''' (несколько примеров):
Представление в Интернете жизни школьных и классных коллективов
- Представление жизни класса в фотоальбомах сделано многими, например, Бирюкова Н.С. День здоровья.
- Новицкая В.Н. Жизнь приморской школы-интерната.
- Модулева Г.И. Фотосюжеты Цвелодубовской школы.
- Коллектив Токаревской НШДС о своем ОУ Увлекательное путешествие... - Опыт "школы-сада" встретился впервые!

Представление в Интернете методических и дидактических материалов учителей - Беспалова И.С. Урок "Иосиф Бродский. Русский поэт" (следует загрузить презентацию).
Кстати, этот материал один из представленного комплекса работ коллектива школы
- Альбомы в Picasa Беспаловой И.С. и ее коллег из '''''Вещевской сельской малокомплектной школы''''' о школе, ее учителях и др. Обратите внимание, что Вещевская школа имеет обозначение на карте. Познакомьтесь также с опросом "ЕГЭ и знания" и его текущим результатом.

ТОСНЕНСКИЙ РАЙОН
порадовал блогами
- Первый класс школы № 4 города Тосно
- Проектная деятельность в начальной школе (Гимназия №2)
- Творческое объединение учителей ИЗО
- Дневник событий гимназии №2 г.Тосно Позволила себе добавить слова "Дневник событий", поскольку блог, в отличии от сайта ОУ - это все же формат дневниковых записей, которые можно комментировать (обсуждать), сопровождать мультимедиа-материалами, создавать коллективно и т.д.

ПОДПОРОЖСКИЙ РАЙОН
платформой реализации своих сетевых инициатив выбрал Ukoz.
Созданы '''''сайты''''' поддержки работы с родителями, профориентации школьников, работы группы продленного дня и др. Например:
- Сайт Для родителей будущих первоклассников - создан учителями начальной школы и уже наполнены интересными материалами раздел "Рекомендации для родителей" ,кстати, включая "Советы ребенка родителям", раздел "Тесты..." и др. Замечу, что педагоги начальной школы разных районов отличились интересными осмысленными реализованными материалами. ''Коллеги, объединяйтесь!''
- Сайт Подготовка к ЕГЭ по русскому языку для учащихся 9 и 11 классов. Уже немало полезной информации информации. А объединив усилия, можем создать отличный региональный ресурс. Например, в развитие раздела полезных ссылок предлагаю добавить адрес портала Грамота.ру (gramota.ru)
- Сайт для родителей и учеников Помощь в выполнении и контроле домашних заданий содержит, например, памятки:"Как выполнять домашние задания", "Как выполнять задание по математике", "Как списывать текст", "Как читать рассказ", "Как подготовиться к изложению по учебнику" и др.

КИРИШСКИЙ РАЙОН
Замечу, что в процессе занятий были проведены Skype-обсуждения, происходил активный диалог с преподавателями, обмен идеями. И работы очень разнообразны и интересны.
Сачала приведу пример личной страницы педагога Алатской Е.Н. на портале ХОР как первый взнос в региональное педагогическое сетевое сообщество. Кстати, замечу, что качество персональных страничек немаловажно для имиджа нашего регионального портала "ХОР", который содержит в настоящее время немало интересных материалов. Я обращалась с просьбой к преподавателям обратить на это внимание и, если не хватает времени и сил на наполнение страницы, попросить "хозяина" страницы написать одно, но осмысленное предложение о себе. Это не означает, что в других районах все было плохо. В разных районах у разных преподавателей встречается всякое - и превосходное, и не очень :). Это просто к слову. И это небезразлично мне, как автору портала.

Впечатляют киришские работы и спектром апробированных социальных сервисов. Одна из групп даже организовала общение в "ВКонтакте". Блоги создавали не только с помощью "гугловского сервиса" Blogger, но и, например, в...

КИНГИСЕППСКИЙ РАЙОН
* Фотоотчёт о проекте "Память поколений" в Кингисеппской школе №3
* Использование Летописи.ру при работе над проектами

Продолжение следует...

суббота, 29 ноября 2008 г.

Подводим итоги и выявляем "сухой остаток" :)

Уважаемые коллеги!
Итоги уже анализируются, обобщаются, представляются - радуют и огорчают...

Отчетность в "жесткой копии" - это списки + итоговые работы на диске (2 экземпляра - ЛОИРО и Комитет). Списки проще и лучше прислать в xls формате, "вынутыми" из комитетской базы данных. Это необходимо предоставить СРОЧНО!

Страницы портала ХОР с итогами следующие:
Общие итоги - "Итоги повышения квалификации педагогов - осень 2008 года", где указаны фамилии всех преподавателей в связке с группами, которые они обучали (списки групп и выпускные работы представлены на персональных страницах преподавателей).
А также по отдельным курсам формируется КЛАД - "Копилка Лучших Авторских Достижений", с которыми имеет смысл познакомить коллег по курсовому обучению и не только.
Подводим итоги обучения по курсу "Интернет-представительство..." (работа продолжается...)
Подводим итоги обучения по курсу "Интернет-коммуникации как один из новых инструментов эффективного управления ОУ" (работа продолжается...)
Подводим итоги обучения по курсу "Современные средства коммуникации..." (работа продолжается...)

Приглашаем преподавателей присоединиться к формированию КЛАДа и прислать рекомендации по размещению наиболее интересных материалов слушателей с краткой аннотацией, содержащей как минимум Интернет-адрес ресурса, указание автора, тематики и целевой аудитории, по следующим номинациям:
* Анкетирование
* Блоги
* Фотоальбомы в Интернете
* Сайты
* Форумы
* Другое (любые другие варианты, достойные внимания коллег)

Размещение работ в Интернете позволяет организовать эффективный обмен опытом, поэтому просьба максимально представить работы в Сети (некоторые работы представлены только на дисках).

пятница, 28 ноября 2008 г.

Позитив - формальные и неформальные признаки :)

К формальным отнесу результаты обработки входного/выходного Интернет-анкетирования в рамках курсового обучения. Анкеты размещены в материалах курса на портале ХОР (входная и выходная ). Статистика результатов представлена здесь.

Не совсем формальное и удивительно приятное открытие - блог учителя Творческое объединение учителей ИЗО Обнаружила его через информацию о постоянных читателях этого блога :) Если наши труды по обучению педагогов послужили толчком к развитию таких ресурсов, то ПОЛЬЗА ЕСТЬ!!! И даже если обучение не имеет к этому отношение - это не умаляет достоинств блога.

Предлагаю заглянуть и на блоги других постоянных читателей и авторов, на которые можно выйти с этой страницы через их профили. Это уже похоже на сотрудничество!

Открытый ответ неравнодушным :)

Антон, во-первых, спасибо за неравнодушие к происходящему.
Во-вторых, все же замечу, что хотелось бы услышать примерно то же несколько раньше - было бы больше пользы.
В третьих, по сути, постараюсь ответить развернуто, с чем согласна, а с чем - не очень, в чем основные сложности и, надеюсь, также и перспективы.

Итак...
Про Форумы
"... Получилась свалка...+ Были созданы и интересные темы... + Удобно ли работать на форуме... + Не понятно, кто модератор..."
Все верно!
Но этот этап, все же, надо было пройти и приобрести начальный опыт и понимание особенностей работы этого сервиса: необходимость регистрации; понимание, что любая интересная автору тема будет интересна коллегам, и что обсуждения из воздуха не возникают - в них надо самим участвовать. Однако, некоторые новые темы все же были поддержаны, и даже обрели "второе дыхание" уже имеющиеся темы, например:
Школа и родители - пути взаимодействия, в которой немало развернутых обсуждений:
* Зачем и как часто родители обычно "заглядывают" в школу?
* Какие пути взаимодействия родителей с педагогами Вам кажутся наиболее эффективными?
* В чем должно выражаться активное и конструктивное участие родителей в делах школы?
* Зачем школа нужна детям?
Готов ли ребенок старшего дошкольного возраста перейти к школьной жизни?
ЕГЭ - за и против
Виртуальное общение подростков
Готовы ли педагоги к виртуальному общению? и др.

Кто это анализировал и модерировал? Лично я пыталась анализировать происходящее в форуме в процессе обучения и даже направляла письма в ЦИТы по поводу создаваемых новых тем и перспектив их обсуждения. По поводу модерации - была надежда на преподавателей, и в ряде случаев она сбылась. В некоторых форумах пыталась сама по мере сил участвовать в обсуждении.
Абсолютно согласна, что для осмысленного ответа, который послужит развитию разговора, надо время. Все мы находимся в ситуации цейтнота. Но если мы сами не будем помогать друг другу в совместных начинаниях, то просто критиковать бесполезно - у нас нет специальных свободных людей под каждую проблему, к сожалению. И название "ХОР" эту идею подчеркивает - "Добавь свой голос".

Да, немало "шишек набили", но это на данном этапе, на мой взгляд, естественно и вполне оправданно в конкретной ситуации ("обвал" курсов в столь сжатые сроки был запланирован не нами, мы старались, уж как смогли, выполнить добросовестно свою составляющую - методическое сопровождение). Но далеко не все преподаватели читали то, что было в рекомендациях на этом же блоге, или в статьях ХОРа. И это не упрек - поймите правильно. Я просто фиксирую существующую ситуацию, которая определяется множеством и объективных, и субъективных обстоятельств. И ОЧЕНЬ БЛАГОДАРНА ЗА ГЕРОИЧЕСКИЙ ТРУД БОЛЬШИНСТВА ПЕДАГОГОВ, КОТОРЫЕ В ЭТИХ УСЛОВИЯХ СМОГЛИ СДЕЛАТЬ РАБОТУ МАКСИМАЛЬНО ОСМЫСЛЕННОЙ И РЕЗУЛЬТАТИВНОЙ!

Между прочим, замечу, что форум 90 лет ВЛКСМ + и - его существования... не кажется мне, представителю "комсомольской юности", столь уж неоправданным и оторванным от воспитательных задач нынешней школы. Оглянуться в суете и задуматься наш опытом всегда полезно. Да и ответы в нем совсем не формальные, а очень интересные. Хорошо, что эта дата, наполненная смыслом для многих учителей, оказалась замеченной.

В чем польза, и есть ли она?
Пожалуй, я уже ответила на этот вопрос. С моей точки зрения, ЕСТЬ ПОЛЬЗА. Больше она в том случае, когда "на местах" смогли сориентироваться на реальное посильное поступательное движение педагогов в получении представлений о современных возможностях Интернет-коммуникаций в образовании, а не на формальные "галочки", но, ещё раз подчеркну, что не возьмусь никого упрекать в заданных нам форс-мажорных условиях. Уровень " итоговой полезности" зависит и от опыта работы преподавателей и их "позитива", и от помощи администрации района, и от уровня сотрудничества с ЛОИРО в процессе обучения, и много другого, что стоит ещё проанализировать.
И все же я вижу пользу в том, что поднят "новый пласт" образовательных возможностей Интернета, причем,с опорой на необходимую базовую подготовку, которая не у всех. Это к тому, что методические материалы на ХОРе были, с одной стороны, избыточны, с другой, позволяли "вырости" почти "с нуля" до освоения Веб 2.0 на конкретных практикоориентированных материалах. Читал ли их кто в полном объеме и найдут ли время дома повышать свое самообразование педагоги в послекурсовой период - это другой вопрос! Надеемся, что эти материалы будут в помощь.

ПОЛЬЗА в очертаниях перспектив. Анализируя выпускные работы, видишь, что начали использовать многие Гугловские сервисы (документы, группы, блоги, фотоальбомы, ...), чего раньше практически не было. Причем начала формироваться копилка именно педагогического опыта.

И ждем поддержки, пополнения и развития разделов портала ХОР (или другого ресурса) для общей ПОЛЬЗЫ. Например, такая мелочь - размещайте фотографии с курсов в Picasa для пополнения слайд-шоу этого блога. Пока в этом приняли участие только коллеги их Кириш, Лодейного Поля и Тосно, насколько я в курсе. Ведь это тоже наш совместный опыт использования новых сервисов.

Несостоявшиеся форумы со временем уберем - это не проблема.

Про портал в целом
Кратко - ДЕЛАЕМ ВСЕ, ЧТО В НАШИХ СИЛАХ, И БУДЕМ РАДЫ ПОМОЩИ В РАЗНЫХ ПРОЯВЛЕНИЯХ. Конкретные предложения по усовершенствованию или созданию новых инструментов и ресурсов с их реализацией очень нужны и важны. Кстати, очень нужна помощь в разработке дизайна порталов, в возникших на сей день технических проблемах раздела "Новости" - да мало ли проблем...
Согласны с критикой, но своими силами усовершенствовать портал не сможем.

Про позитив
Наверное в силу характера, всегда настроена на позитив. И это помогает достойно выстоять в непростых ситуациях и сохранить уважение к себе и коллегам.
Дорогие коллеги! Удачи Вам! Здоровья! Терпения! Взаимопонимания!
И ещё раз СПАСИБО!

четверг, 27 ноября 2008 г.

Форум на портале ЛОИРО — информационная свалка

Про Форумы для слушателей курсов по лотам 2, 6 и 7, и не только для них
Наблюдаю за развитием форума с самого начала курсов. Изначально предложенные темы для обсуждения на форуме, на мой взгляд, достаточно актуальны и имели право на развитие.
Сейчас, как выразился один из моих слушателей, форум превратился в информационную свалку флуда, флейма и оффтопа. Очень позабавила тема "90 лет ВЛКСМ + и - его существования...": имеет непосредственное отношение к изучаемым курсам
:-().
В течении курса также были созданы интересные темы, которые можно было бы обсудить.


Почему я не участвовал в обсуждениях?

1. Время. Надо думать, что писать. Участие ради участия — это не про меня.


2. Данный форум значительно отличается от классического.

  • Нет привычного поля рядом с сообщением, в котором указываются данные пользователя.
  • Нет возможности полноценного цитирования сообщения.
  • Нельзя включать ссылки в темах.
  • Не понятно, кто модератор? И есть ли таковой?
  • Нет Личных сообщений.
Сама вёрстка ответов затрудняет восприятие написанного. Очень сильные акценты на автора и тему сообщения. Сами сообщения не читаются и не могут читаться, глаза захватывают только дополнительную информацию, которая проходит "жирными строками" в обсуждении темы. Необходимы дополнительные усилия для понимания написанных сообщений, что в свою очередь приводит к полной потере интереса к дальнейшему чтению форума. Минимализм хорошо, но это, ИМХО, издевательство над пользователями, не вижу смысла жертвовать функциональностью ради... сохранения стиля Портала, наверное.

3. Не понятно, кому и зачем всё это надо?

Как я предполагал, эти форумы нацелены на продуктивное общение по реально стоящим вопросам. Но по факту получилось, что слушатели курсов под присмотром преподавателя упражняются в создании тем и ответов на них; своего рода тренировочный полигон. Что и породило многочисленный флуд и оффтоп, в общем, информационный мусор. Для этих целей нашим слушателям был предложен Тренировочный форум. Сейчас вычленить хоть какую-нибудь полезную информацию на форумах для слушателей курсов по лотам 2, 6 и 7 не представляется возможным. Хочется сразу закрыть этот форум, дабы не терять драгоценное время. Не факт, что полезная информация имеется.



Несколько слов в заключении

Про опросы
Как правило в классических форумах есть возможность опросов. На портале Опросы вынесены в отдельный раздел, что само по себе не правильно. Как правило, опросы проводятся "между делом", не отвлекая на себя внимание.
Виртуальное РМО (районное методическое объединение) - реально ли оно сейчас? — это скорее вначале опрос, затем уже предмет обсуждения. Пока ответов О.

Про поиск на портале
Почему-то нет поиска по всему порталу, что, собственно, затрудняет нахождение нужной информации. Перебор всех разделов не очень хорошая штука с точки зрения юзабилити.

Про Wiki-разметку
С ней возникли проблемы. Если вернуться к редактированию своей страницы спустя некоторое время, то можно и позабыть некоторый синтаксис; посмотреть негде (конечно, есть где, но ни за что бы не догадался). Справка по синтаксису не полная. Не реализован предварительный просмотр страницы во время редактирования. Надоедает каждый раз сохранять, переходить к просмотру и снова редактировать, так как из разметки не всегда понятно что получиться в итоге.
Может лучше подключить такой редактор как тот, в котором пишем сообщения на этот блог.

P.S.: Мдаа... позитива маловато.

четверг, 6 ноября 2008 г.

Ещё раз о выпускных работах

ВОЗМОЖНЫЕ ТЕМЫ (и ссылки в помощь):